我教《听听那冷雨》
优化教学行为 提高教学质量
课 案 设 计
执教老师 | 12/01 | ||||
课题 | 《听听那冷雨》 | ||||
教材分析： 《听听那冷雨》是余光中的散文代表作，也是被誉为当代“大品散文”的佳作。全文围绕着一个“雨”字，表现一种深沉的乡愁，一种对传统的怀恋，语言豪华灵动，情感细腻深沉。既表现了余氏生活经验的丰富，学养之渊博，更证明了中文的非凡表现力，体现了汉语之美。 | |||||
学生分析： 作为理科实验班的学生，高一（14）班有较好的初中语文基础，也有一部分同学具有相当的阅读积累乃至文学修养。但开学两个月以来，由于学生对高中学习还存在着一些不适应，故学习习惯的养成和课堂气氛的活跃都还存在着有待努力的地方。 | |||||
教学目标： 知识与能力：初步懂得如何品味文学作品的语言，在朗读中感受形象，领悟意境，培养语感。 过程与方法：培养学生进行合作交流学习的习惯，鼓励学生勇敢表现自我。 情感态度与价值观：能与作者深沉的情感产生共鸣，激发学生对美丽中文的热爱之情，在感受、品味语言的过程中获得美感体验，涵养美的心灵。 | |||||
教学思路： 拟采用“教师主导—小组讨论探究—全班交流”的教学方式来开展本课时教学，不求知识点教学的完备，尽量发挥学生自主、互动学习的积极性，培养学生的参与意识和表达交流能力。 | |||||
教学过程： 一、学生导学。 二、学生尝试品味文学作品的语言案例。 三、教师明确本课学习和活动的内容。 1、作好情感气氛引导。 2、指导品味语言的常见切入口。 3、布置具体学习任务、活动内容。 四、学生分组活动、讨论，形成看法或提出问题。 五、各组交流、互动，教师点拨。 六、本课小结。 | |||||
