阅读甲乙两则文言文，完成小题。（15分）

【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（节选自王安石《伤仲永》）

【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘箸箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箪，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也？”

（选自《世说新语》）

注释：①箅：蒸锅中的竹屉。②馏：蒸饭。③糜：粥。④更相易夺：互相修整缺漏。

【小题1】“猜想联想”是学习古文的重要方法，请结合上下文或学过的古文，解释下列划线词在句中的意思。（4分）

①未尝识书具（ ） ②稍稍宾客其父（ ）

③俱委而窃听（ ） ④尔颇有所识不（ ）

【小题2】“联系比较”也是学习古文的好方法，请你用此方法完成（1）—（3）小题。（6分）

（1）找出与乙文“乃俱窃听”中“乃”字用法相同的一项：（ ）（2分）A．乃悟前狼假寐，盖以诱敌 B．（曹刿）乃入见 C．家祭无忘告乃翁 D．奶不知有汉，无论魏晋（2）联系“瞬息可就”、“一蹴而就”等词语，翻译“自是指物作诗立就”。（2分）

（3）联系成语词典中“纤悉无遗”的就是，翻译“言无遗失”。（2分）

【小题3】“读文品人”能帮助我们更好理解古文的内容。请通读甲乙两文，完成（1）—（2）小题。（5分）

（1）乙文中，陈元方兄弟俩为什么会蒸饭成粥？（要求用原文的句子回答）（2分）

（2）同样是天资聪颖的孩子，仲永长大后“泯然众人矣”，元方兄弟长大后以博学多才而天下闻名。结合甲乙两文中两位父亲的做法，分析原因。（3分）

答案

【小题1】①曾经 ②以……为宾客 ③停下，丢下 ④不，通“否”

【小题2】（1）B。A项理解为“才”，C项解释为“你”，D项解释为“竟然”

（2）从此，指着每一件事物（让他）写诗，一会就完成了。

（3）大人说的话，一点也没有遗漏。

【小题3】（1）俱委而窃听。炊忘箸箅①，饭落釜中。

（2）俱委而窃听。炊忘箸箅①，饭落釜中。（2）方仲永的父亲只知让自己的孩子去挣钱，“不使学”，因而成为“泯然众人”；而陈太丘在元方兄弟做错事时，没有指责，而是以提问所听谈话的内容的方式来考验他们，对待他们的过错，用宽容来原谅。这种教育方法，让他们最终成为博学多才的人。

解析【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。注意②为名词的意动用法，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。

【小题2】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。A项理解为“才”，C项解释为“你”，D项解释为“竟然” 。例句以B项中的“乃”都是“于是”的意思。

（2）本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译时要注意到“就”的意思。

（3）本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译时注意到“遗”的意思。【纤悉无遗】纤悉：细微详尽；遗：遗漏。意思为：一点都没有遗漏。

【小题3】（1）本题考查学生概括文章内容的能力。根据对乙文意思的了解来分析原因。（2）本题考查学生概括文章内容的能力。根据对甲、乙文意思的了解来分析原因。