《老人与海鸥》教学案例 人民教育出版社课程教材研究所 抓重点词句,感悟海鸥对老人的一片深情。
(学生自读15~17自然段。)
师:从字里行间,你感受到了一种什么情感?能用一个词来形容海鸥的心情吗?
生:恋恋不舍。
生:难舍难分。
生:焦急万分。
生:心如刀绞般疼痛。
师:海鸥为什么会有这样的心情?
生:因为老人十多年来,一到冬天,就每天必来给海鸥送食物,和海鸥做伴。
生:因为老人把海鸥看作是自己的亲人。
……
师:亲人?谁能举例子,说说谁是你的亲人?
生:爸爸,妈妈;爷爷,奶奶;外公,外婆。
生:亲人就是有血缘关系的人。
师:海鸥和老人、动物与人类之间有血缘关系吗?
生:没有。
师:但是老人把海鸥当作了自己的亲人。海鸥把老人当作自己的亲人了。文中哪一句话直接点出了海鸥是老人的亲人?
生回答后出示句子:
海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。
师:你感受到了什么?
生:“瞻仰”写出了海鸥们对老人的敬仰,尊敬。
生:从“急速”一词,我感受到了海鸥那种焦虑、急切的心情。
师:你还从哪里读出了海鸥对老人亲人般的感情?
交流1:过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。
生:从“纷纷”一词,我体会到这么多海鸥行动一致,似乎有谁在无声地指挥。
生:“站成了两行”“肃立不动”“白翼天使”写出了海鸥对老人的尊敬、爱戴,对老人的一片深情。(生朗读。)
交流2:意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿态与平时大不一样,像是发生了什么大事。
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
师:这里两次用了“扑”这个词,为什么不用“飞”呢?
生:因为海鸥们意识到就要和老人永别了,所以希望能阻止我们拿走遗像,希望能再多看老人一眼,希望老人的遗像能多停留一会儿,所以用“扑”比较好,更体现出海鸥们那种伤痛,那种无奈,那种急切、焦虑的心情。(学生朗读。)
师:这里还两次写了海鸥的鸣叫,海鸥们似乎在说什么呀?
(生自由想象说话,感悟海鸥对老人的一片深情。)
师:“盘旋”“漩涡”是什么意思?
生:“盘旋”是指环绕着飞的意思。
生:“漩涡”在字典中的意思是流体旋转时形成的螺旋形。在文中这个词让人感觉到一种速度,感觉到海鸥的多。
师:这么多的海鸥快速扑来的景象是多么壮观、美丽啊!这么多的海鸥来送别老人,这场面是多么悲壮啊!一起读读这句话,读出美丽的海鸥对老人的一片深情。
(学生朗读。)