23 夕阳真美共几课时2课型新授

第几课时 2

三维目标1.有感情地朗读课文，会背诵课文。

2.在观察、描述、诵读、想象等活动中感受夕阳之美，养成欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重点、难点1.朗读课文，背诵课文。

2.感受夕阳之美，激发热爱自然之情。

教学资源图片展示夕阳美景。

预习作业设计1.熟读课文。

2.生字会书写。

学 程 预 设导 学 策 略调整反思

通过象形字激发学生兴趣。

了解朝阳、夕阳

欣赏夕阳美景图，感受夕阳美。

读好课题。

出示三幅夕阳西下图，学生排序，初步了解夕阳西下的过程。

自由朗读课文。读读自己喜欢的段落。

通过比较正午的阳光和太阳西斜的阳光，理解刺眼和柔和。读出柔美。

感受天空的美丽、纯净，读好课文。

通过画，理解“连绵起伏”。并读好词语。

通过想象，感受夕阳西照时群山的雄伟壮丽。并读好课文。

小组赛读，感受美景。

图，用书上文字练习说话。

感受颜色绚烂多彩。

读好张红了，圆圆、慢慢，感受夕阳的淘气可爱。

看图感受太阳落到西山背后的羞涩之美。

感受祖孙三代起了融融的场面。

背诵课文。

欣赏自然美景，感受大自然无限乐趣。一、激趣导入

师：小朋友们，你们猜过字谜吗?今天老师给大家带来了一个字谜：听好了:写出来是方的,画出来是圆的。猜猜这是什么字?出示象形字日

师：日也就是_太阳__?

师：无论早上、中午还是傍晚，或者一年四季，太阳每天都会和我们见面。

师：早晨的太阳我们称之为——朝阳，傍晚快落山的太阳我们则称之为——夕阳。

[师相机出示——朝阳、夕阳](学生齐读)

师：朝阳代表新的一天开始，充

满了朝气与活力。而傍晚时分，夕

阳西下，又是另一番景致。

师：瞧，老师给大家带来了一个夕

阳西下的短片。

视频串词：

夕阳的光芒穿过云层，映红了天空，映红了山端，映红了大海，映红了一切。瞧，远处湖面上的渔船满载收获与希望靠港。天空多红，就像一幅绚丽的锦缎美得无与伦比，夜幕降下来，云彩也疲倦了，圆圆的太阳已经工作了一天，也该休息休息了，但是它多留恋，不过，我们明天又会相见。

(生欣赏，师根据视频内容简说

说。)

师：你们觉得怎样?

出示课题：夕阳真美 (教师板书)

那就让我们一起美美地读一读课题。

二、欣赏图片，理解夕阳西下过程

师：夕阳西下的景色就如一幅幅美

丽的图画老师截取了三幅最美的画面，大家看!

(出示没有顺序的三幅图)

师：课文就用语言向我们描绘了这

三幅图，你能找出是哪三个自然段

吗?在座位上没有声音，用你的心

和眼睛去读课文。

师：找到了吗?

师：大家都找对了。其实这三幅图

还有顺序呢?只可惜老师把它打

乱了，哪位小朋友能帮助老师给它

排个顺序?(学生观察)(如果学

生一时不会，老师提醒，可以借助

课文)[看看课文，再看看图，想

一想，也可以和同桌交流一下]

师：谁来帮我调整?为什么这样调

整?

生：太阳是慢慢往西沉下去的。

师：有道理，夕阳先是西斜，再慢

慢地往下沉，最后轻轻地走向西山

的背后。

三、由读感悟夕阳及夕阳映衬下的

美丽景色

师：夕阳西下时的景色多美啊!如

果能再加上优美的朗读，那更是锦

上添花了。你想尝试一下吗?选择

自己喜欢的图，配上相应的段落，

多读几遍。

[生自由选择读段落]

第二自然段：(有谁选择这幅图

的)

生指读[适当 评价：你真会读书!]

师：你观察过正午时分的太阳吗?

师：眼睛盯着太阳看有什么感受?

师：而傍晚时分呢?

师引读——太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

师：太阳“收起了”刺眼的光芒，已经变得柔和了。你能将“柔和”读出来吗?

生指读(3—4个)评价[1.沐浴着柔和的光多舒服呀!2.我听出柔和来了。3.还有谁也想读一读?]

师：没有了刺眼的光芒，天空——一片深蓝。(引)

蓝得那么纯净，那么通透，谁能读出这种感觉?

生读“天空一片深蓝。”(2-3个)评价[湛蓝的天空让人留恋，谁再来 如宝石般湛蓝的天空 蓝得犹如一汪湖水。]

师：连西山在夕阳的映照下，也显现得与众不同呢。

引读(连绵起伏的西山……)

师：什么是连绵起伏?

师：伸出小手，跟着老师一起画一

画这连绵起伏的西山吧，瞧，一座

接着画一座，再连一座画一座稍稍

高一些，再画一座稍稍低些，一座

连着一座，这就是——连绵起伏。

[点击变色]

指名读好“连绵起伏”。

师评价：1一座连着一座，绵延不

断，谁再来试试。2想象着连绵的

西山，再来读一读

师：连绵起伏的西山是那样雄伟，

而当夕阳的余晖撒在这些山峰上，

如同给西山披上了——

师：是呀，这样雄伟的西山披上夕

阳给予的漂亮衣裳，又美丽又壮

观，这就是“壮丽”。

师：试着在座位上读好第三句话。

指名读

师评价听出来了夕阳映照下的西

山真的与众不同呀!

师：让我们一起走近这片蓝天，走

进这夕阳映照下连绵起伏的西山。

自由读读这一段，小小组赛读。[评

价：你优美的朗读让西山显得更加

壮丽。] 让我们一起去感受这美景

吧?齐读

听了小朋友的朗读，老师情不自禁

地说：夕阳真美。 (轻柔)

第三自然段：

师：谁来用书上优美的文字来介绍

第二幅图?

指读。评价[“涨红了”——是呀，

多像一个调皮的孩子。]

师：这幅图美在哪儿?

师：有些什么颜色?(黄色、红色、

紫色)

其实云彩的颜色还不止这么多，它

们都躲到省略号里去了，你能用一

个词来形容这么多颜色吗?

(五颜六色、五彩缤纷)(事先准

备一组作为积累)

读读这些表示颜色很多的词。

师：在座位上试着读好第二句话。

师评价：你抓住了“涨红了”这个

词听起来太阳像个淘气的孩子，涨

红了脸，红扑扑的。(读好“涨红

了”)

师：请小朋友把“慢慢”“圆圆”

“涨红了”在书上圈划起来，帮助

朗读。再把整段话连起来读一读，

在座位上试一试吧。男女生赛读。

指名读 评价[太阳多像个小画家

呀。 此时的天空可真像个调色盘。

太阳好象不舍得离开我们走得可

慢了。]

师：夕阳慢慢沉下去，像个孩子似

的涨红了脸，她又把天边的云彩渲

染得五彩缤纷，我们想说——(课

题：夕阳真美)

第四自然段：

师：(看图)太阳的脸变得更红了。

它轻轻地走向西山的背后，把灿烂

的霞光留在遥远的天边。

师：你觉得老师读得美吗?这么美

的文字，不如也读给你的同桌听

听。

(把夕阳的害羞读出来) 指名读 评价 恩，脸羞得更红了。

师：夕阳像个害羞的姑娘，悄悄地

与我们告别，却留下了天边灿烂的

云霞。望着这满天霞光，我们不禁

赞叹---夕阳真美!

第五自然段：

师：看到这一美景，爷爷满面红光，心情怎样?(十分高兴，兴高采烈)

(是因夕阳映照而红，也是因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多开心，多幸福呀!)

师：爷爷沉醉在夕阳的美景里，也

沉醉在幸福的生活中了，让我们同

爷爷一起赞叹：夕阳真美呀!

师：这么美的夕阳，这么绚丽的晚

霞，在夕阳映照下的一切事物都让

人留恋。捧起书本再次回味夕阳西

下的美妙景色。你也可以选择你喜

欢的段落试着背一背。

五、拓展

师：其实大自然中有更多的美景，

只要你做个发现美的有心人，便能

体会到大自然带给我们的无限乐

趣。瞧——(一组大自然美景的图

片：晨曦、彩虹、火烧云、飞雪……)

海水托着朝阳缓缓升起，海面因阳光的撒播泛着粼粼光彩;(一张图片)

放眼远望，那湖泊，那山，那天空，还有片片浮云，丝丝云彩，都因朝阳而蓬勃;(一张)

这就是雨后的那道虹，如一座七色桥横跨天际。无论大海还是山崖都因它而增添了一份奇妙与瑰丽;(三张)

这就是夕阳临走时带给我们的神奇礼物——如火的云锦缠绕在天边，又似簇拥的火焰布满天涯;(两张)

瞧，银装素裹、白雪皑皑，冰天雪地又是另一番景致;(一张)

根根冰凌在太阳光的折射下晶莹剔透;(一张)

这又是深秋带给我们的惊喜，片片落叶如蝴蝶在风里旋转、起舞;(三张)

它又是谁?对了，只是草叶尖上挂着的一个小露珠。虽小，却仍可以折射太阳的光辉。(一张)

师：老师给其中的一个瞬间配上了

一首短小的儿歌(欣赏)

你也可以抓住大自然中瞬间的美

丽，用镜头，用画笔，用小诗，甚

至用几个词将它记录下来。

师：今天我们跟着小作者一起欣赏

了夕阳西下的美景。让我们挥挥小

手，向夕阳说再见吧!(再次播放

夕阳视频边下课)

生：夕阳，再见

作业设计1.课后可以找一找夕阳的儿歌，读一读，唱一唱。

2.分小组画出“夕阳真美”组图(三幅)，办班级画展。

3.回家和爸爸妈妈或同学看看夕阳，真正感受一次夕阳的美，回家后把课文美美地背给爸爸妈妈听，同时再观察夕阳还变出了怎样的美丽景象，同学之间互相交流。