《学会合作》第一课时教后反思

《学会合作》是一篇演讲稿，这节课第一要务就是让学生再次了解演讲稿的特点。为什么说“再次”呢？我引导学生回忆五年级学过的《每天四问》，说一说演讲稿的特点。噢，学生记起来了，就是围绕一个话题，讲出自己的观点。

还是让学生读一读课文，在读的过程中正音：卡（qiǎ）、分（fèn）。因为我过于强调检查学生读通课文的情况，所以让十八位学生“开火车”读了两轮课文。这儿“浪费”了一些时间。

第二个环节是概括课文内容。对于这一任务，我告诉学生：还是要掌握方法，扣住“演讲稿”的特点找中心句，也就是本文的论点。在学生找出了最后一句——“作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”后，我引导他们找一找与这一句意思一样的句子。联系上文，学生发现了第三自然段中的“一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙”。我告诉他们，这就叫前后照应。

明确了这篇课文的主要观点之后，我和学生一起来探讨：课文是怎样来写“学会合作”的？重点放在让学生说一说，文中用两个事例分别说明了一个道理：什么事例说明了怎样的道理？这样的处理，我旨在让学生学会概括。在不断地练习之中，绝大多数学生“会说”了。

第三个环节是听写词语。这一次，我让学生们听写的词语是这样几个：顾名思义、卓有成效、典范、悠扬、和谐、协作、一幢、牺牲。其中有易错字，有易混淆的字，有需理解的重点词。同桌互相批改、订正之后，我让学生捧着词典说一说“顾名思义、卓有成效、典范、和谐、牺牲”等词语的意思。

第四个环节是学习第二自然段，学习运用“总之”写一段话。但是下课时间到了，我随即把这一任务改为课后作业，下一节课来评读学生们所写的内容。

最后我明确告知学生明天的语文课的学习目标：

1、评读一下大家的写话；2、探讨文后第3题；3、体会第5自然段中的“依次”一词；4、仿写：生活中自己与他人合作的一个例子；5、9人合作来“演讲”一轮。