教学目标：

1、会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。

2、能有感情地朗读背诵古诗。

3、在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。

教学重点：

会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。

教学难点：

感受春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。

教学准备：

课文挂图，生字、词卡片或相应课件。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、出示图画，谈话引入。

（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。

二、熟读背诵古诗。

1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？

2、跟老师来一起读读这首古诗吧。

3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。

“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么？（cháng）咱们来给这两个读音分别组组词吧。

（出示小诗）在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。

4、指读、齐读。

5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？

（拂堤：形容杨柳枝很长，下垂着，像是抚摸着堤岸。

醉：迷醉，沉醉。

春烟：春天水泽、草木间蒸发的雾气。

纸鸢：风筝。）

6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。

练习：给意思相同的词语连线

回来 风筝 放学

散学 归来 纸鸢

7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。

8、背诵古诗。

三、定位联想，识记生字。

1、在书上圈出这首诗中的10个生字。

2、（擦去黑板上的熟字）读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。

3、按顺序读黑板上的字

4、打乱顺序读黑板上的生字。

5、现在我们打开书，再读读这首古诗。

6、读生字卡片，给生字扩词。

7、让我们慢一点再背诵一遍古诗，想想每个字的位置和样子。