教学目标：

知识与能力目标：1.了解科幻小说的及作者的有关常识

2.理解文章的主旨和合理想象的写作手法

3.锻炼想象能力

过程与方法目标：自学讨论法，想象交流法

情感态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理

教学时数：一课时

教学过程：

一、活动导引

预习作业及课前准备：

1.收集科幻小说及作者的相关知识

2.字词积累与运用

3.喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容

二、导入新课

让学生根据课堂准备展示漫画，解说故事内容

(教师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的最好，看谁表达的最精彩)

学生交流科幻小说和作者的相关知识

三、阅读课文，整体感知

学生说说文章的标题“喂──出来”是什么意思

(相互交流看法)

学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题

1.文中的故事是否真实?

明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面

2.你认为故事围绕的话题是什么?

明确：环境保护问题

3.洞真的是无底的么?

明确：表面上是，正象我们的地球，表面上无边无际，实际上已经不堪重负

4.题目用“喂──出来”有什么作用?

明确：首尾呼应，同时有表现不从根本上解决问题，环境污染中将危及人类生存

5.洞比喻什么?

明确：人类赖以生存的土地

6.文中写了几种人?这几种人的共同特点是什么?生活中人是不是有他们的影子?

明确：为了自己的名利而忙碌的各种人

7.作者要说明的道理是什么?

明确：一切破坏环境的问题，如果不从根本上解决，到头来危害的的是人类自己

四、探究活动

1.探讨文章的主题

提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同意哪一种?说说理由

学生看研讨联系二，小组交流讨论

设置此环节的目的，学生多角度理解，珍视学生独特的理解，感受和体验

2.想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么?

(这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法)

五、布置作业

展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动具体的情节，可以借鉴课文的写法

教学反思

1、问题的设计缺少深度

2、对洞的理解过于单一

3、课外作业的设计较好的引起了学生的兴趣，很多学生都有不错的表现