昨天在多媒体教室面向语文组上了一堂研讨课，虽然自己对《赤壁赋》这堂课上的还算满意，虽然语文组的老师给了较高的评价。但自己在课堂上的不成熟及基本能力与水平有待提高的问题也是显而易见的。特别是今天天一七班学生在广播操比赛的过程中给我提的意见，更让我汗颜、促我反思──在不愿承认的痛苦中。

天一七班的学生的语文素养很高，或者说他们是真诚的。她们提出了自己的真实的看法。

我在课堂上的所谓成功应该说是得益于学生的水平与发挥，而自己却以为是自己的水平还不错，其实在学生看来，我把自己的缺点几乎完全暴露。学生提了以下几个我虽有意识然不愿承认的问题：

１、学生在听了鲍国安的朗诵后对我的朗诵不很满意，正如平时我评价他们一样，只是在读句子，而不文章，更谈不上感情，而且我没有注意音乐的节奏。在这一点可以说是失败的。

２、课堂上没有给学生太多的时间考虑，发言的只是那几个同学，我们应该在课堂上真正的尊重每一个学生，给每个学生以真正平等的机会。

３、在课堂上我喜欢追问学生，曾经以为这是自己的一个优点。但她们（７班两个学生）说，我并没有真正的尊重他们的发言权，仿佛在追问中一步步把他们引向我所设置的轨道或者是圈套上去。

是的，语文老师应该给学生真正的平等，无论他们的意见是怎样的，都是他们自己的想法与思想，语文老师不能更不应该把自己的观点强加于学生的头上。

虽然自己不愿意承认，但我知道只有自己直面痛苦，只有把自己驳得体无完肤，然后在这种真实的痛苦中才能成熟、成长。

现在的课改表面上搞得轰轰烈烈，而我们是否真正的在尊重他们的基础上去引导他们了。

我非常欣赏李镇西老师的民主教学，也许我们会把课上得很深刻，让别人看起来也很热闹，但学生永远是我们真正的评价者，我们的课堂，我们的教学应该真正的把学生放在首要、首席的地位。

作为教师直面学生并解剖自己永远是痛苦的，许多人因为害怕这种痛苦而放弃了反思，然反思解剖永远是一个老师成长所必不可少的最为重要的养料和因素。

也许别人会有不同的看法和意见，但我想作为引导学生灵魂的语文教师，真的应该从学生的角度来剖析自己，即使没有鲜花和掌声，只要有学生的认可，只要真正的把学生当作大写的人字来尊重、引导，也就可以无悔了。

这是来到一中（分校）上的第一课“公开课”，自己有着不少的压力，但无论怎样，我们在课堂上都不应该压抑学生的观点与个性，尊重学生应该是落实在行动，落实在每一堂具体的课上。

但愿尊重学生这一理念，在自己的语文课堂上不再只是一个美丽的谎言。

今年已经的自己已经步入了而立之年，我不想只把浮华的喧嚣与热闹作为我的努力方向和目标，我想自己应该有着平实的努力方向，应该踏踏实实地做自己的教育和教学“事业”。

以此解析自己，以期有一天能在孤独的反思中有平淡而深远的美丽。