教学目标：

1、知识和能力目标：会认读“裂”、“踢”等12个生字，会书写“丑”、“麦”等要求会写的字。

2、过程与方法：学会规范书写，掌握一定书写技巧，养成良好的书写习惯。

3、情感态度和价值观：体会汉字的美，正确、流利、有感情地初步朗读课文。

二、教学重点：

引导学生自主识字、写字。

三、教学难点：

掌握一定的规范书写方法，能随文识字和正确、流利、有感情地初步朗读课文。

四、教学准备：

师：多媒体课件，生字词语卡片

生：生字卡片

五、教法、学法：

教法：情境教学法，直观教学法，合作探究法

学法：

看——图文对照，初步感受

听——随景入情，进入角色

认——自主识字，交流方法

写——仔细观察，认真书写

读——朗读课文，巩固识字

六、教学过程：

（一）、谈话，引出课题

1、孩子们，喜欢动画片吗？看看它是谁？（出示鸭子和天鹅图）鸭子长得怎么样？（丑）天鹅呢？（美）

2、是啊，丑小鸭变成了白天鹅，这是怎么回事呢？今天我们就来学习丹麦作家安徒生爷爷写的童话故事——《丑小鸭》

3、板书课题

4、书写“丑”字。

二、初读课文，自主识字

1、多媒体课件展示课文内容，听童话故事。

2、孩子们，你们听到了些什么？真能干，听到了这么多！

3、想去读读这个童话故事吗？（想）好，请翻开语文书，用你喜欢的方式，读读这个故事，并勾画出生字和生词。

4、把勾画出来的生字、生词与同桌一起读一读。（可以一起读，可以你读我听，当小老师互相纠正）

5、利用多媒体课件检查学生认字情况：出示会认的字，先读带拼音的字、再读不带拼音的字。

①生字娃娃跑到这儿来集合了，你看它们站得多整齐呀，你们能不能准确地叫出它们的名字呢？

②夏天来了，天气很炎热，生字娃娃脱掉了小红帽，你还会认吗？来，试试吧。对口令：我读丑，我读麦……

③真不错，下面我们加大难度，给每个字组个词，能行吗？

6、游戏：拼音小帽找主人

生字娃娃真调皮，它们跑到你们的书桌里去了，拼音小帽正在到处找呢，你能帮帮它们吗？

好，我们一起来，请孩子们把卡片摆到书桌上，看仔细了：

师：我的主人在哪里？

生：你的主人在这里。

7、游戏：摘苹果

秋天到了，树上结满了又大又红的苹果，想吃吗？如果你能大声地和它打声招呼，那它就会主动地跑到你的包里来哦，谁来试试？

8、孩子们，生字娃娃和我们一样，也有一些亲戚和朋友，你看，生字娃娃已经和它们的朋友站到起去了，你能大声地和它们打打招呼吗？

9、生字娃娃真是太调皮了，一会儿功夫，它又不知道跑到哪儿去了，哦！原来它到了句子乐园，这么多的生字娃娃在一起，还会认吗？

三、朗读课文，初步感知

1、生字娃娃跑出来半天了，它累了，就得回家了，课文就是它温暖的家。请孩子们打开书，齐读课文。

2、汇报：

A、为什么大家叫它丑小鸭？

B、丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何？

C、它有了什么想法？它是怎么做的？

D、离开家以后的日子，丑小鸭是怎么过的呢？

E、秋天到了，风卷着黄叶在空中飞舞。当橘红色的太阳慢慢下落的时候，有一群漂亮的天鹅从灌木林里飞出来。它们白得发亮，颈子又长又柔软。他们飞得那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋：“我要飞向他们，飞向那些美丽的鸟儿！”

F：冬去春来，丁香花散发着香气，到处充满了生机。有三只美丽的白天鹅向他游来，丑小鸭忽然举起有力的翅膀向他们飞去。

G丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。

四、开心写字，写正确，写漂亮。

孩子们，读得好是一种本领，在学习中，我们不但要读得好，还得写得好。

1、引导学生观察字形，发现特点，习得方法。

这是今天要求会写的8个字，说说你认为哪个字不容易写好？

2、利用多媒体课件，范写生字。

3、学生自主写字。

4、评评学生写的字

五、总结

孩子们，我们除了在课堂上识字，还可以在生活中识字，还能利用这些识字方法去认识更多的字，读会更多的童话故事。