2010年福建泉州市中考语文试卷
一、语言积累与运用(30分)
1、阅读下面文字，按要求作答。(6分)
2010年上海世博会，不仅是举国盛事，更是世界瞩目。世博将成为一座交流的桥梁，让世界更了解中国。“有朋自远方来”，作为东道主的我们，_________不是礼仪大使，也没有入选世博礼仪小姐，但言谈举止仍然时刻代表着国人形象。讲究礼仪直接反映一个国家的社会风气和一个民族的精神文明!身为礼仪之邦的国民，完美礼仪，义不容辞。
(1)下列加点字读音不同的一项是( )。
A、世博——搏击风浪 B、作为——为富不仁
C、仍然——忍辱负重 D、词章——义不容辞
(2)填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是( )。
A、无论 B、虽 C、因为 D、如果
(3)对文中“桥梁”、“东道主”词义的理解，正确的一项是( )。
A、架在水面上接通两岸 请客的义务 B、比喻起沟通作用 请客的主人
C、比喻起沟通作用 请客的义务 D、架在水面上接通两岸 请客的主人
2、古诗文默写。(10分)
①采菊东篱下，___________________ ②___________________，恨别鸟惊心。
③我寄愁心与明月，_________________ ④___________________，去年天气旧亭台。⑤几处早莺争暖树，_________________ ⑥___________________，赢得生前身后名。⑦自三峡七百里中，_____________，_____________。_____________，_____________。自非亭午夜分，不见曦月。
3、问题探究。(6分)
中国传统文化的起名学是一门趣味性与知识性兼有的学问，这学问中蕴含着丰富的语文元素。现在，让我们运用语文知识对名字进行探究，从中感受中华文化的博大精深。
(1)你从日常生活中观察到名字的字面现象有哪些?
_________________________________________________________________
(2)揣摩名字所含意义的类型：____________________________________________
(3)请从以下名字中，任选一个探究其由来及意义。
冰心 思惠 弘毅 招娣 金火
示例：名，思惠，因母亲是惠安人，名字中有思念惠安的意思，同时也蕴含着父母对女儿能成长为一个聪明贤惠之人的期望。
_________________________________________________________________
4、话说文学名著人物。(8分)
(1)根据提示填写下表。(要求：概括相关人物的共有特征，为人物归类)(4分)
人物：保尔 沙僧 鲁滨逊 祥子
义项形象特征人 物
A硬汉子
B 鲁 达武 松
C勤劳坚忍
D 孙悟空吴 用
(2)请从表格中任选义项，根据名著内容具体说明人物归类的理由(不少于60字)。(4分)
选项_______，理由：________________________________________________________
二、阅读(60分)
(一)阅读《曹刿论战》一文，完成5—8题。(15分)
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
5、下列加点词词义相同的一组是( )。(3分)
A、何以战 河曲智叟亡以应 B、公问其故 故虽有名马
C、肉食者谋之 陛下亦宜自谋 D、又何间焉 此为何若人
6、翻译句子。(6分)
①公与之乘，战于长勺。译：__________________________________________________
②小信未孚，神弗福也。译：__________________________________________________
7、曹刿与“其乡人”的对话是否多余?请说说你的见解。(3分)
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8、试从齐、鲁双方分析长勺之战“齐师败绩”的原因。(3分)
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(二)阅读《蔡资深古民居群》一文，完成9—11题。(9分)
蔡氏古民居是全国重点文物保护单位。它地处南安官桥镇，始建于清同治四年，完工于宣统三年，历时近50年。现存汉式古建筑16座，有序地分布在15300平方米的长方形地块中。东西通长200米，南北通宽100多米。轴线取南偏西五度，夏季南面日晒不入室内，冬季北风被后墙挡住，实为最佳朝向。整个建筑设计独特，布局严整，精工巧饰，气势恢宏。远远望去，就像整齐精致的城郭，红墙碧瓦，蕴秀其中，那屋顶连成一片，似海浪汹涌起伏。
古民居的主体建筑为硬山及卷棚屋顶，穿斗式木构架，上铺红瓦及瓦筒，燕尾形屋脊。座座雕梁画栋，装饰着精美的木雕、泥灰雕、砖雕、石雕，细腻逼真，富有立体感。门墙厅堂书画点缀，施色有墨、彩、金、素，色彩斑斓，富丽堂皇;篆、隶、行、楷各具韵味;雕琢的图案中，飞禽走兽、花鸟虫鱼、戏剧故事、山水人物惟妙惟肖，栩栩如生。匾额如书卷、扇、菱，别具一格。门窗圆、拱、菱、方，形式多样，窗棂镌花刻鸟，千姿百态，装饰巧妙。
建筑群体中的12座主体民居，面积适中，布局规整。东部七座成一排两列组合，由南向北纵深，前后平行;之间留有约两米宽的防火通道，笔直贯穿，透视感极强。西部四座成两排组合。其中一座在整个建筑群体中布局完整，功能齐全：东西两侧各设院门，入内是一宽大石庭，庭北正屋两进，东西护厝，大门居中，额书“莆阳世胄”;庭南有倒一列，为佣仆所居。整座建筑占地1250平方米，规模不算最大，但轴线完全对称，等级分明，十分庄严。
蔡氏古民居建筑群举世罕见，它既突出闽南建筑工艺特色，又融入西方建筑风格，极具艺术观赏性和社会研究价值。近年来，随着旅游业的开发，蔡氏古民居迎来了一批又一批游客。1977年年底，联合国教科文组织一行六人专程到此考察，迪安博士说：“如此壮观的古民居建筑群，在世界上独一无二。”中国著名的古建筑家郑孝燮对此直呼“真是相见恨晚啊!”
(摘自《泉州古厝》有删改)
9、蔡氏古民居群的总体特征是什么?(3分)
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10、文末引用两位专家的赞语有何作用?(3分)
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11、下面对文章写法的分析，不够准确的一项是( )。(3分)
A、以“总—分—总”的方式结构文章，分说部分先介绍古民居群主体建筑的装饰特色，再介绍12座主体民居的规整布局。
B、将空间顺序与逻辑顺序有机结合，使说明的内容既全面又重点突出。
C.说明方法灵活多样，如文中划线句，分别采用列数字、打比方、举例子的说明方法。
D、语言非常平实，运用比喻、排比等修辞手法，为文章增色不少。
(三)阅读《应有格物致知精神》选段，完成12—14题。(14分)
我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。
科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。
实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有具体细致的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这一目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。
在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究就马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨惊慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
12、作者所阐述的主要观点是什么?(3分)
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13、在科学实验过程中，需要怎么做?在求知过程中，又该摒弃哪些不良的学习习惯?为什么?(8分)
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14、从初中学过的课文中选取一位科学家的事例做事实论据，以支持作者所阐述的观点。(3分)
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(四)阅读下文，完成15—19题。(22分)
上大学去
范子平
我们从没有做过上大学的梦。因为我们村从来就没有出过一个大学生，小学上得也不安稳，谁的家里需要劳力，马上就叫他们的孩子辍学。所以，我们一个班本来有13个人，到了五年级，就剩下我们5个人了，而且都是本家。在村里，没有我们不敢办的事，都说我们“捣蛋得欺天”，就连班主任也被气病了，回城里看病再也没回来。
过了好几个星期，学校就换了同村同族的王敬民来教我们。别看他比我们大十几岁，却是我们的晚辈。论辈分，我是叔叔，王连喜他们四个就是爷爷了。王敬民的课讲得很有意思，以故事开路，先吸引住你，再往下讲课，我们真的很欢迎。可是一让做作业，我们就不高兴了，因为我们已经两年没有做过作业了。他给我们都打了不及格，又在课堂上批评，我们可恼火了。王连喜就喊：“过来，过来，我是你爷爷，我叫你过来。”因为我们村就一个族，村里老人对辈分还挺重视的。王敬民无可奈何地走过来，按照我们的要求把腰弯下，我们伸出食指和拇指弯成一个圆，每人在他头上弹了一下。王敬民夸张地哎哟着，说：“你们这些捣蛋虫!”
第二天上课，王敬民突然说：“你们想不想上大学去?”上大学去?是不是昨天我们下手太重把他弹成了神经病?我们有上大学的命?再说，才上小学五年级，离大学还差十万八千里。我们就笑嘻嘻地说：想是想，就是太空想。王敬民一下子摆出了晚辈人的随便来，大喊：走!咱上大学去。不由分说，拉着我们上了一辆开往城里的客货两用车。看着两边的树木飞快朝后跑去，我们可得意了，上不上大学先不说，这次旅游要比掏鸟窝、挖田鼠洞、捉水蛇有意思的多了。
没想到王敬民真的领我们去了全省很有名气的一所大学。嗨，这真是从没见过的好地方!首先那个大门就气派得叫人吃惊。汽车来了，电动栅栏门会缩起来让路。绿茵茵的草地上伸着长颈灯，路边一丛一簇鲜花的香味沁人心脾。高大的楼房装饰着美丽的玻璃幕墙，像是神话宫殿一般。教室里，大学生们看着大屏幕听老师讲课;图书馆里，好家伙，一格格、一柜柜的书本快把我们的眼睛看花了;实验室里，瓶瓶罐罐整齐摆放，不知名的仪器高高低低，酒精灯吐着蓝色的火苗。还有那宽阔的体育场上，篮球、足球、排球飞上飞下……大学真大呀，大学真美呀!我们的心被震撼了，一张张小脸严肃起来，一种莫名其妙的激动在血管里膨胀。
王敬民说：“咋样?”
王连喜说：“这个……这个……真是比天堂还好啦。”
我说：“让我在这个地方过一天就美啦。”
王敬民说：“这所大学的毕业生，挺起胸膛做人。自己饭碗铁不说，还光荣，给国家做的贡献大!像咱借用县农场的自动收割机，就是这里发明的。那算是小发明，这里大小发明一年几百项!你们是想在家窝窝囊囊过一辈子，还是想上大学，做大事，给国家做贡献，过上好日子?”
我们一时忘了自己是长辈的身份，一起回答：“想上大学!”
王敬民说：“那就好，要想上大学，现在就得好好学，认真听讲，往心里听，认真做作业，往心里学，得靠自己用心，得靠自己吃苦!”
当我们朗朗的读书声响彻小村上空时，去地里劳动的好多人都拐过来看热闹，说：“王敬民真有本事，咋把这几个捣蛋泥猴制服了?”
一晃六七年过去了，我们5个同学真的都考上了大学，每逢回家过年，都去看望王敬民老师。我们规规矩矩，恭恭敬敬。王静敏老师开玩笑说：“别这样，你们还是长辈呢!”我们全都不好意思笑了。
(摘自《小小说选刊》有删改)
15、请围绕文章“上大学去”，从文中摘录表现“我们”心理变化的句子。(6分)
_________________________→________________________→________________________
16、王老师有哪些可敬之处?请具体说出两点?(6分)
①_____________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________
17、“我们”为什么感觉“大学真美!”?相关的环境描写在全文内容中起到什么作用?(4分)
_____________________________________________________________________
作用：_____________________________________________________________________
18、文中多处出项“辈分”、“晚辈”、“长辈”等字眼，请揣测作者的用意。(3分)
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19、这群学生可爱吗?请谈谈你的看法。(3分)
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三、作文(60分)
20、题目：我和别人一样吗?
要求：①文体规范。②不少于600字。③不得出现真实的人名、校名、地名。
2010年福建省泉州市初中毕业、升学考试
语文试题参考答案及评分标准
一、语言积累与运用(30分)
1、(6分)(1)C (2)B(3)B
2、(10分。每空1分，错、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完该空分为止)
①悠然见南山 ②感时花见泪
③随风潜入夜 ④一曲新词酒一杯⑤谁家新燕啄春泥 ⑥了却君王天下事⑦两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
3、(6分。每小题2分)
(1)要点提示：①单字的，双字的。②一般具有性别特征。③有通俗的，有文雅的。④有地域特征的。(写出两点即可)
(2)要点提示：①直白的②含蓄的③纪念性的④与风俗有关的
(3)示例一：弘毅，选自《论语》中“士不可以不弘毅，任重而道远”一语，意思是刚强、勇毅(宽宏、坚毅)，寄寓父母的期望——树立远大理想，具有坚定的信念。
示例二：招娣，巧用谐音，希望能招来一个弟弟，有男有女，家庭生活和谐美满。
4、(8分)
(1)(4分。特征各1分，人物各0.5分)(特征)B、侠肝义胆D、智慧超人 (人物)A、 保尔 鲁滨逊C沙僧 祥子(2)(4分)要点：相关事例或事件、人物评价(示例见第3页)
二、阅读(60分)
(一)(15分)
5、(3分)C
6、(6分)①鲁庄公与曹刿同乘(坐)一辆战车，在长勺作战。
②小信用不能得到神灵的充分信任，神不会保佑您的。(“孚”、“福”各0.5分)
7、(3分)不是多余的(1分)这一对话，点明了曹刿拜见鲁庄公的原因，(1分)同时也显示了他不同于一般人的胆识。(1分)
8、(3分)齐师倚仗强国，没有讲究战略战术，没有把握好战机;鲁国曹刿善谋，鲁军善战。
(二)(9分)
9、(3分)设计独特，布局严整，精工巧饰，气势恢宏。
10、(3分)突出蔡氏古民居建筑群极具艺术观赏性和社会研究价值。(或“突出这座古民居建筑群的历史价值”)
11、(3分)D
(三)(14分)
12、(3分)科学研究中的实验精神是非常重要的。(如照抄文中句子扣0.5分)
13、(8分)在科学实验过程中，需要积极的探测、具体细致的计划、有恰当的目标作向导;(3分)在求知过程中，必须摒弃埋头读书、不愿动手，过度依赖老师的坏习惯。(3分)因为只有这样，才能获得新知识，才能在研究工作需要拿“主意”时，有了“主意”。(2分)
14、(3分)示例一：“两弹”元勋邓稼先数十年如一日，进行了无数次的实验。为证实实验效果，经常率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，先后成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹。示例二：“杂交水稻之父”袁隆平投身到水稻增产的研究。为实验秧苗，他像慈母似的守护在秧田边，亲身实践，奋斗九年，终于培育出籼型杂交水稻，创造世界一大奇迹。示例三：两获诺贝尔奖的居里夫人，在实验室里对成吨可能含镭的工业矿渣一锅一锅地冶炼，终于提取出0.1克纯净的镭。(应突出“注重实验或实践”这一要点)
(四)(22分)
15、(6分)从没有做过上大学的梦。→我们有上大学的命吗?→想上大学!
16、(6分)
①热爱学生。对学生的不敬毫不计较;引导学生追求人生目标，实现“上大学”的梦想。
②教学有法。讲究教学方式，深受学生欢迎。
③教育有方。对于这群调皮捣蛋的学生，采用激励的方法，带他们去参观大学，动之以情，晓之以理。(写出两点即可)
17、(4分)主观上，“我们”第一次走进大学参观，充满好奇，觉得新鲜;客观上，大学自然环境美，学习环境美，生活环境美。(作用)是引起“我们”思想的变化的契机，是激起“我们”上大学的欲望的外因，为下文情节的展开作铺垫。(只答“作铺垫”得1分)
18、(3分)这些字眼暗示着“我们”对王敬民老师的感情变化;小学时“我们”瞧不起他，跟他论辈分;上大学后对他恭恭敬敬，忘了辈分。
19、(3分)可爱。要点提示：天真，活泼，调皮机灵，有上进心，懂得感恩等。
三、作文(60分)
20、作文评分标准
基本等级
50分内
容25分一等(25-22分)二等(21-18分)三等(17-15分)四等(14-0分)
切题，中心突出，内容充实，有真情实感切题，中心明确，内容具体，感情较真实基本切题，中心基本明确，内容尚完整偏离题意，中心不明确或立意不当，内容空泛、凌乱
表达22分一等(22-20分)二等(19-16分)三等(15-13分)四等(12-0分)
文体规范，结构完整，语言通顺，字迹清楚文体较规范，结构较完整，语言较通顺，字迹较清楚基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹不够清楚文体不规范，结构混乱，语病多，字迹模糊
标题3分标题书写准确(3分)标题书写欠准确(2分)未写标题(0分)
发展等级10分一等(10-8分)二等(7-4分)三等(3-1分)
立意新颖
构思精巧
语言生动、流畅立意较新颖
构思较精巧
语言较生动立意正确
思路顺畅
用语准确
附：①错别字每字扣0.5分，重现不计，扣满3分为止。不满600字的，每50字扣1分。
②发展等级采用分点评分法，如果“立意”、“构思”、“语言”三项中一项突出的，就可得10分。
