教学目标：
1、速读课文，体会人物形象，培养学生的自主学习能力。
2、学习本文抓住外貌、性格特征写人的描写方法。
3、揣摩比较不同人物不同的描写方法。
一、自主先学
1、学生自主阅读课文，圈点勾画，积累字词，初步感知课文。
（1）学生交流阅读感受。
（2）启发学生归纳人物描写的方法。（外貌、神态、语言、动作、心理描写等）
2、本文的核心人物是谁？依次出场的是谁？你都知道关于他们的哪些资料？
二、合作探究
1、熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点。
2、比较描写：针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一方面？
3、作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用?
三、总结提升
本文作者抓住了四位大作家的性格特征来进行描写，今后我们在作文中，一定要学习本文的写法来刻画人物。另外，平时我们还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现，各有侧重地来进行描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生，活灵活现。
四、检测反馈
1．本文作者是________，________国作家，被称为是________________，代表作有《________》、《________》等。
2．给加点字注音。
鉴赏（ ） 白皙（ ） 捋着（ ） 活跃（ ）
脚踝（ ） 荒谬（ ） 迸发（ ） 头颅（ ）
3．解词
义愤填膺：
忘乎所以：
博学多识：
一拍即合：
