课题

老王

总课时数

第 节

教学目标

1、 把握老王的方法的性格特点，领会爱心，用读重点语句的方法和概括的方法掌握全文的情感及内容。

2、 培育人与人之间的互爱情感。

教学重难点

重难点：全面把握课文，领会作者与人物的思想情感。

教学参考

语文教学参考书、顶尖学案

授课方法

教学辅助手段

多 媒 体

专用教室

教学过程设计

教

学

二次备课

一、介绍作者，理解题意

1、杨绛，生于1911年，原名杨季康。1932年毕业于苏州东吴大学，成为清华大学研究院外国语文研究生。1935年至1938年与丈夫钱钟书一同留学英法等国。杨绛女士是著名作家、翻译家、外国文学研究家，主要文学作品有《洗澡》、《干校六记》，另有《堂吉诃德》等译著，2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》，96岁成书《走到人生边上》。

2、用直呼其名与加词缀“老”比较，领会以“老王”为题的亲切性。通篇文章没有出现“老王”的真实姓名，说明人物及其普通平凡。

二、字词梳理

塌（ tā ）败 取缔（dì） 伛（ y ǔ）

翳（ yì ） 骷（ kū）髅（lóu） 绷（bēng ）

滞笨（zhì） 愧怍（zuò） 镶（xiāng）嵌

蹬（dēng）车 惶（ huāng）恐 载（zài）客 攥（ zuàn ）

三、新课讲授

1. 结构层次

第一层（1-4）写老王的基本情况

老王的职业：瞪三轮车（谋生手段）

1. 学生读课下注释，练习评级积累，谈谈对杨绛的了解。

2. 学生查找字词并积累。

3.学生朗读课文，并自己梳理段落。

教学过程设计

教

学

二次备课

老王的身体：瞎了一只眼（谋生困难）

老王的居住：塌败的小屋（底层生活）

第二层（5-21）回忆与老王交往的几个片段

（1） 愿意给我们送冰块，车费减半

（2） 送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不太放心，担心人家没钱

（3） “文革”时期，他的生计越来越困难

（4） 去世前一天硬撑着身子给我送享有、鸡蛋

2、 文本探究：

请从第一段寻找老王生活艰难和凄苦的关键语句，概括老王的身份。

明确：

谋生手段，有失群落伍的惶恐，靠一辆破三轮车活命。没有什么亲人。

谋生困难，因为眼看不清，客人不愿坐他的车，一次撞得半面肿胀。由于营养不良或恶病而得眼病。

底层生活，居住在荒僻的小胡同，婆婆落落的院子，处在生活的底层。

老王是一位孤苦伶仃，生活凄凉艰难的弱者。

四、拓展延伸

集体朗读最后一段，思考：

怎么样理解“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”

明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的命运、处境，作者回想起来，对老王关爱很不够，所以感到愧怍。

4.学生探讨回答问题

课外作业

完成学案练习

教 学 小 结