文章摘要:本文章的主要内容是关于《d t n l》教学游戏，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

【游戏一：儿歌诵读】

目的：帮助学生记忆４个声母的读音和字形。

准备：儿歌。

儿歌１：队鼓鼓槌 d、d、d，鱼尾右翘 t、t、t，一个门洞 n、n、n，一根小棒 l、l、l。

儿歌２：小门小门 n、n、n，小棍小棍 l、l、l。今天学了 n 和 l，小伙伴们真快乐。

方法：诵读儿歌。

【游戏二：看谁接得又快又准】

目的：巩固已学的、容易混淆的声母的认记。

准备：儿歌。

儿歌１：队鼓鼓槌 d、d、d，鱼尾右翘 t、t、t，一个门洞 n、n、n，一根小棒 l、l、l。

儿歌２：小门小门 n、n、n，小棍小棍 l、l、l。今天学了 n 和 l，小伙伴们真快乐。

方法：老师说儿歌的上半句，请学生接下半句，并且书空一遍相应的字母。比如，教师说“一个门洞”，学生接“n、n、n”；教师说“两个门洞”，学生接“m、m、m”。

【游戏三：咚咚咚，你找谁】

目的：看图认记本文的５个生字。

准备：将书上的情境图放大成另外一幅图片，并剪制几个和音节大小一样的“气窗”、和生字大小一样的“门”，然后将“气窗”和“门”贴到相应音节、生字上。

方法：老师和学生一起开展游戏。点名请学生敲门，老师打开气窗，请他读拼音。如果读对了，就打开门，让学生跟生字宝宝交朋友。比如，生：“咚咚咚，咚咚咚！”师：“你找谁？”（打开气窗。）生：“我找 tǔ。”师：“（打开门）找对了，读一读。”

【游戏四：变魔术】

目的：区分形近的声母、韵母──“b、d，f、t，n、m，u、ü”

准备：学生自己准备 b、d、f、t、n、m、u、ü 的拼音卡片。

方法：师出示卡片并说：“‘t’变变变，弯钩朝上──（生出示‘f’）f、f、f。”

师出示卡片并说：“‘m’变变变，去掉一半──（生出示‘n’）n、n、n。”

师出示卡片并说：“‘d’变变变，向右转──（生出示‘b’）b、b、b。”

师出示卡片并说：“‘u’变变变，戴上墨镜──（生出示‘ü’）ü、ü、ü。”

【游戏五：课中操】

目的：在游戏中学习拼音，做课中操，调节学习节奏。

准备：儿歌，“小鼓敲，d、d、d；马蹄响，da、da、da；汽车开，di、di、di；敲敲门，du、du、du”。

方法：儿歌表演。老师可以和学生一起开展游戏，一边读儿歌，一边加上动作进行表演。

【游戏六：比比哪组苹果多】

目的：巩固本课所学音节 dà、mǐ、mǎ、tǔ、tù、dì 等的认记。

准备：老师在黑板上画一棵苹果树，把本课要认的音节写在苹果形状的卡片上，并贴在树上。学生每６人为一小组，自制一棵苹果树，贴上写有音节的“苹果”。

方法：小组派代表上台摘果子，读拼音。如果读对了，则请他带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品带回自己小组；如果读错了，则从本组的树上摘下一个果子贴到大树上。最后比一比哪组得到的苹果多，评出获胜的冠军组。比如：

师：“秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。”

生（齐）：“我来摘个大果子。”

师：“×××，你来摘。”（教师点名请学生上台摘果子。）

学生摘下果子，读“d—á—dá”，全班学生跟读一遍──“d—á—dá”。

【游戏七：儿歌表演】

目的：观察情境插图，发挥想象，进行语言拓展，同时引导学生表演儿歌。这样既使课堂动静交替，又利于发展学生的语言。

准备：儿歌，“小马驮大米，米粒撒一地。小兔追上来，喊它快停蹄。小马回头说：‘小兔谢谢你！’”

方法：师生一起诵读儿歌，然后由老师带领学生一边读儿歌，一边加上动作进行表演。本游戏可以在下节课中做课中操使用。

【游戏八：拔萝卜】

目的：巩固本课所学生字“大、米、土、地、马”的认记，培养学生的说话能力。

准备：制作萝卜形状的图片，在图片后面写上生字，然后把萝卜图片用吸铁石固定在黑板上。

方法：生齐唱“哎哟哟，哎哟哟，快来快来拔萝卜！”然后举手准备上台拔萝卜（认读生字）。老师点名请学生上台拔萝卜，学生拔了以后要用这个字组词或说一句话。

内容概括：这篇介绍了关于《d,t,n,l》教学游戏，希望对你有帮助！