(一)谈话导入、揭题质疑

1. 从神话故事入手，激发学生学习神话故事的兴趣。

2. 看图片介绍女娲并板书课题：女娲补天

3. 学生齐读课题，质疑

4. 从课题引出学生感兴趣的问题。

如：(1)女娲为什么要补天?(2)女娲是怎样补天的?

(二)初读课文，整体感知

1. 自由读课文，要求：标好自然段，画出带拼音生字的新词。

2. 检查带拼音生字的读音。

3. 理解词语。

(1)根据以上出示的一些词语，结合具体语境理解部分词语。如：塌下、挣扎、冶炼。

(2)总结理解词语的方法，如：联系上下文理解;联系生活来理解;查字典理解等等。

4. 学生再读课文，检查学生是否把课文读准、读顺了。

5.要求学生用一两句话说说故事的大意。

(三)聚焦重点，诵读品味

1. 学习课文第三自然段，感受女娲找五彩石的艰辛。

(1)学生自由读第三段，边读边画出女娲找五彩石的句子。

(2)学生交流读后的感受。

(3)圈出感受到女娲补天的过程艰辛的词语。

品词： 几天几夜、找啊找啊、终于

品句：品“几天几夜”、“找啊找啊”、“终于”所在的句子。

品读：具体写女娲找五彩石的句子。

(4)抓住“几天几夜”“找啊找啊”这两个词，展开想象，进行文本补白。“女娲她来到_______________她找啊找啊，结果____________。”

2. 学习第四自然段，了解女娲炼石补天的经过，感受故事的神奇。

(1)学生自由读第四自然段，边读边圈出写女娲动作的词语，交流。

(2)在这段话中找出神奇的地方。

3.拓展：你想对女娲说些什么?

(四)创设疑问，延续下一课时。

总结：同学们，通过这一节的学习，我们知道了女娲是怎样找五彩石，怎样炼石补天的。下节课我们除了要重点研究女娲究竟为什么要补天?还要求同学们把这个故事复述出来。