春联
春节是我国的传统节日。每逢春节，人们用红纸写对联贴在门上，寄托对未来美好生活的向往。请同学们收集春联，抄写下来，再说说这些春联的意思。
教学目的：
1、 了解对联的基本知识：对联的分类和特点，如何读对联、贴对联、写对联、对对联。
2、 了解春联的来历，收集春联，理解意思，培养收集信息的能力。
3、 初步感悟对联的有趣和祖国传统文化的博大精深。
教学重点：
了解对联的基本知识，感悟对联的有趣。
教学准备：课件。
教学过程：
一、 导入对联：
1、老师讲对联故事：何叔衡早年在宁乡云山学校教书时，有一次，从学校回到家中，看到邻居家那个在私塾读书的孩子，哭得十分伤心，叔衡抚摸着他的小脑袋，问他为什么要哭，孩子抽抽噎噎地告诉他说，私塾先生要他对好一首对联，明天如果不好好交差，一顿板子是挨定了。
“先生出的是什么对联呀？”何叔衡问。
“上联是：‘世上少有蠢伢子’，要我对下联”。邻居小孩说。
何叔衡一听，明白了这个私塾先生对学生不启发诱导，反而也这对联讽刺和刁难，心里很气愤，便对孩子说；“不要哭，我帮你对好下联，你写上“天上难得好先生”，交上去，保险不会挨板子了……”
2、刚才这个故事中藏着一副对联，你能说出来吗？
出示对联，了解对联的特点：
世上少有蠢伢子
天上难得好先生
3、从这副对联中你发现对联有什么特点？（分上下联、字数相等、词语相对、意思有关连）
二、走进对联。
1、说一说：你在哪里看见过对联？
对联也叫对子，一般是写在纸上，布上或刻在木板上，挂在墙壁或粘贴在楹柱（或门框两侧）上的，呈门字形。
2、 写对联：
老师当场挥毫书写这副对联于红纸上。
你发现对联书写与我们平时写字有什么不同吗？（竖着写）
3、贴对联：
你能帮老师将上下联张贴在黑板两侧吗？
天下难得好先生
世上难得蠢伢子
相机引导学生认识：上联贴在右侧，下联贴左侧，读时从右至左读，与平时读文章的顺序刚好相反。
4、出示学生收集的一副对联，你发现它与第一副对联有什么不同吗？（除了上联下联，还有横联）
5、一副完整的对联由上联、下联和横联三部分组成，其中上下联是缺一不可的，横联主要视需要而定。横联多用四字式常用语或成语组成，往往是画龙点睛，一语破的。
老师讲对联故事：
从前，有一个狠心贪婪的地主耀武扬威，经常欺压老百姓，弄得老百姓是苦不堪言。过春节时，地主为了显示自己的学问，亲自作了这样一副对联贴在红漆大门两旁：
六二
七三
八四
九五
有位秀才平时很痛恨地主，他决心借这个机会好好地惩治一下，于是，他趁人不注意，添加了横联：缺一（衣）少十（食）
6、对联的分类。
春节快到了，人们喜欢用红纸写对联贴在门上，寄托对未来美好生活的向往。
学生展示收集的春联。
老师讲春联的来历
我国古代，民间常在除夕悬挂桃符，就是在两块桃木板上写上神荼、郁垒两个神名，挂在门的两旁，据说是用来驱邪。到一年多年前的五代时期，西蜀有个叫孟昶的人开始在桃符上题写联语，后来渐渐地演化成了春联。到宋朝是已经很流行了，到了明朝，当时的皇帝大力提倡家家户户张贴红红的春联，从此，春节贴春联便逐渐成了中国的习俗。
对联有许多种，除春联外，还有婚联、寿联、挽联，说说你在哪里看见过这些对联？
课件出示：你能正确地区分吗？
一生行好事寿比南山艳阳照大地志同道合
7、区分上下联。
课件出示一幅顺序打乱的对联：
东风送暖万户春飞雪迎春千家暖
读一读，你知道哪是上联，哪是下联吗？
有什么好办法可以帮助我们迅速的区分上下联呢？
区分上下联，主要是最后一个字的声调。对联讲究平仄相对，上联最后一字一般是仄声（响声和去声），下联最后一字一般是平声（平声和扬声）。
现在你能区分这幅对联的上下联了吗？请生读。
对联字音平仄相对，读起来更和谐动听，不信你们读一读。（学生自由读）
指名读，齐读（读出音律美）
三、对联大挑战
第一关：我会填（课件出示）
这两幅对联上下联顺序已被打乱，你能区分上下联吗？
家事国事天下事，事事关心（）
风声雨声读书声，声声入耳（）
春意布满大地（）
阳光普照人间（）
想成功挑战第二关吗？要想成功挑战第二关，就得先好好准备准备，先做做热身运动。对联又称对对子，上下联词语要相对，还记得我们的识字一的对韵歌吗？
师生共背对韵歌。
第二关：我会对
雨对（ ）天对（ ）冬对（ ）暑对（）
绿叶对（ ）春夏对（ ）瑞雪对（ ）
新春对（ ）
好好学习对（ ）
山清水秀对（）
孩子数树，（ ）
高高低低树（）泉
第三关：我会排
对联不仅字数相等，词语相对，而且上下联的意思要有关联，你能将这两副打乱顺序的对联重新排一排吗？
1、芳草春来依旧绿（）
2、红梅含笑迎新春（）
四、鼓励学生与家长共同创作一幅春联，贴在门上，喜迎新春。
