这是一篇文质兼美的课文，我想学生一定很喜欢，第2教时我安排学完4个季节的美丽景色。因为没有多媒体课件，也没有图片，所以我根据以往的上法，叫学生读读自己喜欢的句子，以赏析优美句子为主。打算从“如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？”这个问题来引出各段的教学。可是当我提出这个问题时，选择春季的3个，夏天去的5个，剩下的秋冬季节各半。这是我意想不到的，如果按照原来的设计，即使上了，那么，没感兴趣的同学参与的积极性就不高，他们会以旁观者的态度来对待，等到学自己选择的季节时再集中注意，难道春夏两季就只对这三五个人讲吗？我迅速调整教学思路，顺着学生的意思说：
“春天，我们这儿比小兴安岭美丽多了，桃红柳绿，莺歌燕舞，我也觉得没什么可看的，我们就放弃在春天去旅游，好吗？”
这一激果然奏效，想去的同学不乐意了：“不！我喜欢春天去，因为那里有我们这里没有的景色！”
“哦？是吗？”这个反问激起了同学们的兴趣：“是的，山上的积雪融化，雪水汇成小溪，淙淙地流着。这是多美的景色呀！”
“这使我想到了‘冰雪消融’这个词，这儿连雪都没有，很难见到这样的景色！”“那里还有美丽的小鹿，我只在电视上看见过，如果我去了小兴安岭，我就可以亲眼看到小鹿了。”
这时，举手的同学已经很多了，我说：“如果这时你看见小鹿，它正在干什么？”同学们找到书上的句子，说出，小鹿在散步，在喝水，在侧着脑袋欣赏自己的倒影。
“小鹿侧着脑袋欣赏自己的倒影时，他会怎样想？”一石激起千层浪，这个问题给学生创设了一个丰富的想象空间，有的说：“小鹿喜滋滋地看着自己美丽的倒影，想：‘我的双角多美呀，像海底美丽的珊瑚。’”（这是学生学了《富饶的西沙群岛》后，倒过来运用的。）有的说：“过了一个冬天，我的身材越来越苗条了。”“小鹿低头一看，喜出望外：啊，我比去年又长高了，我又变美了！”
“那么，你们想在春天去小兴安岭吗？想去的同学站起来有感情的朗读这一节！”结果全班同学都站了起来。。。。。。
很快，一节课下了，同学们意犹未尽，还想说，还想读；我也余兴未了，因为只完成了春夏两节的学习，我多想把那节课延长延长，在这样的状态下学完秋天和冬天。可是下课的音乐在不停地催促我赶快结束，我只好这样来结束今天的课：“同学们，很多人都有你们一样的想法，不想在春天和夏天去小兴安岭，现在请你们构思一个旅游宣传广告，让这些人看了你们的介绍也想去。”
这节课虽然没有完成预设的教学任务，但生成的快乐使我觉得这个遗憾也是美丽的，在这节课中，我在充分尊重学生的基础上，调动了学生学习的积极性，主动性，让他们在不知不觉中得到了美景的熏陶，语言的锤炼，那么，没有完成教学任务又有何妨呢？课后，布置学生写了小兴安岭的旅游宣传广告，既是对课堂教学的巩固，又是练笔的良机，我虽然延长了一堂课，收益的远远不止以往的四十分钟。由此，我想到，精心设计教学固然重要，（如果我在备课时早点预想到学生这种选择，也许各种设计也会更完美。）但是犹为重要的是根据学情及时调整教学，千万莫让教案舒服你的教育灵感，束缚学生的思路。
以下是学习夏天的片断：
师：夏天，烈日炎炎，旅游简直是花钱买罪受，每次旅游回来，我总会被无情的太阳晒得黑不溜秋，，所以，我是不会选择在夏天去小兴安岭的。
生：老师，你不必担心太阳会把你晒黑。因为‘小兴安岭中的树木一到夏天就长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。’
生：而且森林里非常凉快，你感觉像在秋天。你肯定不会出汗。
师：可是这树荫不可能一路陪伴我吧？
生：会的，因为树叶把森林封得严严实实，好像一把天然的大伞，是不可能有阳光照射进来的，你走到那儿，绿荫就跟到哪儿。
师：哦，你们总算免去了我的后顾之忧，听你们的介绍，我想到了一个词语，猜猜是什么？
(学生说出了“郁郁葱葱、茂密、绿色的凉棚、树荫浓郁”等词语，我转身在黑板上写下“浓荫蔽日”，学生一下子恍然大悟，纷纷夸我，在他们的夸赞中让同学们明白了“封”“挡”“遮”都是“蔽”的意思。)
师：可是到了那里，有什么可看的呢？
生：你一走进小兴安岭，抬头便见浓浓的绿荫，低头可见美丽的花儿，有红的，白的，黄的，紫的，就像美丽的大花坛。
生：花上还有许多美丽的蝴蝶在跳舞，有勤劳的小蜜蜂在采蜜。
生：如果你是早晨去的，那里有浓浓的雾，你的周围都是雾，你会有腾云驾雾的感觉。
师：哦，我仿佛来到了仙境，做了回仙人，这一趟不能省。
生：雾好像给森林披上了一层薄纱，朦朦胧胧的，还可以在森林中捉迷藏。
生：太阳出来了，千万屡阳光像一把利剑，赶走了浓雾，森林里渐渐变得清晰起来。
在此基础上，再有感情地朗读课文，已经师水到渠成了，读完后，我又甩出一个问题：“听着你们地朗读，我好像真的来到了小兴安岭，看到了高大的树，美丽的花。你们能说说他们之间的关系吗？
生：大树像妈妈，精心呵护着美丽的小花，使小花健康成长。
生：小花好像大树的绣花鞋，大树整天穿着美丽的绣花鞋，欢迎来自四面八方的游客。
生：大树是小花的好朋友，在一起说着悄悄话。
生：大树是小花忠实的保护伞，遮住了火辣辣的太阳。
师：哦，这大树都成了护花使者了。
