小学语文第六册13课 寓言二则
广东省南海市盐步区东秀小学为：李啟常
第一部分：设计意图：
让学生“活”起来
现代教育教学，提出要全面提高学生的素质，而传授知识，提高能力，培养智力，陶冶情操主要都是通过课堂教学活动来实现的。在语文方面，课堂教学成败与否直接关系学生素质的提高。我觉得：学生活不起来课都应该不算成功的课，因此，要从活字入手，让学生在欢愉的心境中主动学习。使学生“爱”上语文课。
以往，填鸭式的教学是满堂灌，随着以后“素质教育”号角的吹响，不少教师思想有了转变，课堂教教学普遍采用了启发式教学，但是有绝多大数的教师只是采用所谓的“教师问学生答”的“启发式”教学，近几年尤其提倡培养学生的创新精神，现在我在这里暂不对“教师问学生答”的“启发式”教学做太多的褒贬，我想：与其“教师问学生答”，不如让“学生问教师答”或“学生问学生答”，这样更有利于培养学生的创新精神。兴趣教学强调教师在教学中组织学生主动学习，使学生主动投入，自主学习，积极探索，猎取新知，能表现自我价值，实现自我发展，因此在课堂里尽量让每个层次的学生都有所表现，帮助他们去享受成功带来的喜悦，从而达到自主学习的目的。
组织学生在课文中“找问题”是一个绝好的办法。不管是优生还是差生也好，找（提）问题总比回答问题要简单容易得多，一个差生在课文里找出一个问题考大家的时候，沉默许久没人答上，我会习惯地高兴地说：“你真厉害，你的问题竟难倒了全班同学！现在连老师答不上来，我想还是让我们一道去找答案吧。”包括那位差生在内，全班同学都在老师的“煽动”下，深入学习；当一个优生提出一个问题，让一个差生回答上来，那差生在表扬的掌声中又一次体会成功感。这样，不管哪个层次的学生都能活起来，因为，他们想得到掌声，想得到成功的愉悦。
第二部分：教 案
教学目标：
1、认识本认识本课17个生字，学会15其中个字。能正确读写本课有关词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
3、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正。
教学重点：把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正。
教学难点：朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
教学准备：
1、收集古代的寓言故事；
2、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。
教学课时：二课时
揠苗助长
（第一课时简介）
教学目标：
1、认识本课17个生字，学会15其中个字。能正确读写本课有关词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
3、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做。
教学重点：把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步做。
教学难点：朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
过程简介：
一、揭示课题，启发导入。
（理解寓言和其他课文最大的不同之处）
二、讲读《揠苗助长》
1、学习生字，读题解题。
2、初读课文，自学所有生字词。
3、再读课文，理解文章层次。
4、深入阅读，了解寓言。
5、观看相关课件或动画片。
6、学习这则寓言，你有什么想法？
三、指导书写生字。
四、小结
五、作业
六、课后延伸：把故事讲给家人听。
——亡羊补牢
（第二课时教案）
教学目标：
1、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
教学重点：把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
教学难点：朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
教学过程：
一、复习部分
1、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？
2、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？
二、引入部分
引入语：这节课我们学习另外一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看P61插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……
三、讲读悟理部分
1、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）——目的：培养学生“把一段话说清楚”。
2、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》
（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。）
3、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。（分两部分：⑴丢第一只羊; ⑵丢第二只羊）
第一部分：估计学生所提的总是如下：
字词方面：1．从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）
2．羊圈（juàn）另外一个读音组词
3．窟；窿查字典（尤其注意除部首外有几画）
4．街坊是什么意思？（邻居）
5．与“叼”最相似的字哪个？（叨）
内容理解方面：1．羊为什么会被叼走？
2．街坊是怎样劝他的？
3．养羊人怎样回答的？
4．他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）
老师引导疏通板书：
亡 第一次 少了一只
羊 不修
第二部分：学生可能提的问题有：
字词方面：1．后悔是什么意思？
2．劝告意思或近义词？
3．从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？
4．“从此”造句。
内容理解方面：1．羊为什么又少了一只？
2．少了第二只羊后养羊人是怎样想的，怎么做的？结果怎样？
3．到回第一部分的那个问题（第4小题）
接：他对街坊的回答对吗？（展开讨论）
老师引导疏通，让学生懂得亡羊补牢这个成语的意思，帮助学生悟出“亡羊补牢”的道理：做错了事要及时纠正。
（师生齐归纳，并板书）（见下页）
板书：
亡 第一次 少了一只做 要
不修错 及
羊 第二次 又少了一只羊了 时
后悔事 纠
补
， 正
→ 现在修还不晚 从此没丢过 ！
牢
4、快板（加深印象）
亡羊补牢
一
从前有个人，养了几只羊，
一天一大早，想着去放羊，
走到羊圈外，顿时傻了眼，
一二三四五六七，发现少了羊一只。
（诶，哪去了……）（动作：东看西瞧……）
料想狼从窟窿进，把羊偷偷叼了去。
街坊闻讯来，赶来奉劝他：
“赶快点，修一修，那窟窿，堵了它，
以后狼来不用怕。”
二
到了第二天早上，跑到羊圈又一看，
一二三四五六七，怎么又少羊一只，
（诶，哪去了……）（动作：东看西瞧……）
对了，对了，一定又是那个大窟窿，把羊叼走又一只。
（唉，真后悔……）
早该听听街坊话，
早点修一修，不会再把羊儿丢。
三
那个养羊人，现在才明白，
亡了羊，要补牢，
犯了错，要改过。
于是，赶紧动手堵窟窿，从此羊再没丢过！（重复一遍）
5、到回老师上课前所提的问题：他是聪明人还是糊涂人？（学生回答可能有两种情况）
（1）糊涂人——因为他丢了一只羊又丢了一只，明知道被叼走第一只羊是因为那个破窟窿，他没有去修，真糊涂！
（2）聪明人——虽然丢了两只羊，但毕竟他知错了，还能及时改正，羊再没丢过，他知道“亡羊补牢”的道理，他应该是聪明人！
教师引导：1 我谈谈我的看法：甭管他是糊涂人还是聪明人，总之，他的“亡羊补牢”的精神是值得我们学习的，你们同意我的意见吗？（学生一定齐声回答：对，同意。）
四、联系学习，生活实际，请你举举例子。（正面：亡羊补牢 反面：亡羊不补）
五、教师再次简短小结。
六、课外作业
1．背诵《亡羊补牢》并把故事讲给家人听。
2．小练笔：请你用自己的简短的一段话写写《亡羊补牢》这个故事。
3．准备开一个故事会，把你们收集的寓言故事讲给大家听。
七、板书设计：
亡 第一次 少了一只做 要
不修错 及
羊 第二次 又少了一只羊了 时
后悔事 纠
补
， 正
→ 现在修还不晚 从此没丢过 ！
牢
资料提供者：
