１、调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键：

学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情，可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。

本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。应该相信学生的理解感悟能力。

２、教学设计：

⑴ 播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

⑵ 朗读：

要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

① 教师范读。

② 学生自由练习朗读。

③ 学生齐读。

⑶ 内容研讨：

① 解题：

本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？

（抓住“颂”字）

② 这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？

（第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上）

③ 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？

（即“望”字）

④ “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？

⑤ 小结课文：

用如下板书总结课文：

序曲──────→ 主体 ────────→尾声

黄河伟大坚强 望黄河─→颂黄河 学习黄河精神

⑷ 再朗读：

在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

⑸ 课外作业：

① 阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

② 欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。