六年级最新版语文暑假作业为您带来，希望可以为您提供一些帮助。
一、看拼音，写词语。8分
ku w dnɡ ynɡ ɡū f wēi xi
身材 河水 期望 生命
jiǎn lu jiǎo jin dūn xi lǒnɡ dun
房屋 身姿 身子 买卖
二、根据理解，把正确答案用2B铅笔涂黑答题纸上的对应框。 5分
1.下列词语中，带点字的读音不完全相同的一组是( ▲ )
A隐瞒 埋怨 野蛮 B洋溢 逃逸 翻译
C散漫 散心 散落 D瘦削 剥削 削弱
2.下面成语中，没有错别字的一组是( 错误!链接无效。 )
A鉴往知来 疾恶如仇 B金壁辉煌 匪夷所思
C阴谋鬼计 明察秋毫 D莫明其妙 寒冬腊月
3.对于绿色的理解不正确的一个是( 错误!链接无效。 )
A绿色植物 (绿颜色) B绿色食品(无公害)
C绿色通道 (无污染) D绿色软件(安全无毒)
4.下列句子中，标点符号有错误的一句是( 错误!链接无效。 )
A我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声行了，船就慢慢移动。
B在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净，高雅。
C有的人见到了颗粒饱满的麦穗，就不失时机地摘下它;有的人则东张西望，一再地错失良机。
D啊!蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!
5.学校教音乐的王老师很爱唱歌，他有一个可爱的女儿。如果请你介绍王老师的情况，下列表达最贴切的一句是( 错误!链接无效。 )
A爱唱歌的王老师有一个可爱的女儿。
B王老师有一个爱唱歌的女儿。
C王老师很爱自己爱唱歌的女儿。
D王老师可爱的女儿爱唱歌。
三、结合课内外阅读，填写合适的内容。 21分
(一)积累(11分)
1.自然景物，引人入胜。夹竹桃的生命力是那么顽强：在和煦的春风里，
(1)错误!链接无效。 ， (2)错误!链接无效。 ，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候， (3)错误!链接无效。 。(3分)
2.诗词佳作，表情达意。兴尽晚回舟， (1)错误!链接无效。 ，那是词人李清照往日郊游的忘乎所以; (2)错误!链接无效。 ，野渡无人舟自横，那是诗人韦应物滁州西涧的赏春所见;绿阴不减来时路， (3)错误!链接无效。 ，那是诗人曾几游三衢道中的快乐见闻; (4)错误!链接无效。 ，笑问客从何处来，那是诗人贺知章对岁月流逝的由衷慨叹。(4分)
3.名言警句，催人奋进。从孔子 (1)错误!链接无效。 ，不亦说乎 (2)错误!链接无效。 ，可以为师矣的教诲中，我懂得了及时复习的重要;从良药苦口利于病， (3)错误!链接无效。 的古今贤文中，我懂得了聆听忠告的重要;从鲁迅必须如蜜蜂一样，采过许多花， (4)错误!链接无效。 ，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了的名言中，我懂得了博览群书的意义(4分)
(二)感悟(5分)
1.照样子，品味带点的词句。(3分)
例：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。烟台的涌浪真是 气势磅礴 。
(1)伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。当时的情况真是 ▲
(2)悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别人，瞒不过我!我认得你这个妖精。此时的孙悟空真是 ▲
(3)(雪松)就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地不论雪下得多大，雪松始终完好无损。山谷中的雪松真是 ▲
2.读句子，展开合理的联想。(2分)
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。读着这句话，我想到了这些真君子：于谦 ，要留清白在人间 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤
(三)运用(5分)
1.写句子，回报师恩 。(2分)
例：我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
我们要 ▲
(2分)
2.读资料，完成练习。(3分)
看看我们身边，你也许会发现，不少小学生都佩戴上了眼镜。请根据希望小学二至六年级视力情况调查主题活动中调查搜集到的相关数据，完成练习。
年级二三四五六
近视率13%19%31%42%48%
(1)请用简洁精练的语言，描述上述调查表所揭示的问题。(2分)
▲
(2)联系这份调查表，写一则相关的公益广告。(12字以内)(1分)
▲
四、阅读短文，答题。 32分
短文1：
游子游春(节选)(6分)
子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：我希望成为一个不为自己表功的人。
孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
1.有福同享在文中具体指 错误!链接无效。
(1分)
2. 颜回温文尔雅，可以从 错误!链接无效。 、 错误!链接无效。 这两个词语中体现出来。(2分)
3.孔子赞许的是子路的 错误!链接无效。 和颜回的 错误!链接无效。 (2分)
4.这段话主要写了 错误!链接无效。 (1分)
短文2：
迟到 (16分)
⑴我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了
⑵当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀!所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
⑶有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着不停的大雨，心时愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
⑷等一下，妈妈进来了。她看我还没有起来，吓了一跳，催促着我。但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：
⑸妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧?
⑹妈妈就是做不了爸爸的主。当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
⑺怎么不起来?快起!快起!
⑻晚了，爸!我硬着头皮说。
⑼晚也得去，怎么可以逃学?起!
⑽一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪动。
⑾爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。我挨打了!
⑿爸把我从床下打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五大枚坐车去上学。
⒀我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。
⒁虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
⒂老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸爸妈和老师的话?昨天留的功课有没有做好?今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗?我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
⒃正在静默地当儿，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，让我向教室的窗外看去。我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子!
⒄我刚安静下来的心，又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头招我出去。我看看老师，征求他的同意。老师微笑着点点头，表示答应我出去。
⒅我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。
⒆后来怎么样，我已经记不得了。只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的老师，她教我跳舞。
1.梳理情节。(3分)
分别用一句话概括在不同的地点相应的故事情节。
段落地点故事情节
⑶-⒀在家里面▲
⒁-⒂在教室里▲
⒃-⒅在教室外▲
2.品味细节。(4分)
⑴作者细致描写了爸爸的动作。仔细品读文中 对爸爸的动作细节：
从⑾自然段中，我认识了一个 ▲ 的父亲形象;
从⒅自然段中，我认识了一个 ▲ 的父亲形象。(2分)
⑵作者细致描写了我的心理。仔细揣摩人物的内心，给⒄自然段的划线部分补写一段心理活动。(2分)
我刚安静下来的心，又害怕起来了! ▲
3.品读人物。 (4分)
文中的我的举动让我们认识了一个特点鲜明的小女孩的形象。请你根据下面的描述，分别进行概括。
我的举动我的特点
当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。⑴ ▲ 的我
想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。⑵ ▲ 的我
我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。⑶ ▲ 的我
只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅的一个学生。⑷ ▲ 的我
4.理解感悟。(2分)
爸爸为什么会把我打得这么狠呢?联系全文，哪一项理解不够贴切?把答案用2B铅笔涂黑答题纸上的对应框( ▲ )
A.直接原因：因为本次下雨天我不仅起晚了，还不想上学了，妈和爸在反复催促我仍然无动于衷的情况下，实在气极了，打了我。
B.间接原因：上一年级时，我就天天迟到，再不打就很难改了。从打的效果来看眼前效果，最后还是冒着大雨上学去了长远效果，后来我每天早晨再也不迟到了，发生了很大的变化。
C.隐性原因：爸是个脾气暴躁的人，教育孩子用心良苦，但是方法简单粗暴。
D.根本原因：怕将来养不成好的习惯，体现了父亲的对我的关心深深的父爱。
5.学以致用。(3分)
我挨打了，父亲狠狠地打了我?我委屈，我生气、我怨恨，我不解，我究竟该不该打，不打不行吗?同学们，你们怎么看?请大家再读课文，能不能从文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法。
短文3：鱼医治病(10分)
⑴海洋生物学家近来发现，生活在海洋中的鱼类，也有自己的医生一种普普通通的小鱼。在广阔的海域里，至今已发现有近50种这种小鱼，它们在日夜地进行着医疗工作，被人们称为鱼医。
⑵鱼医给鱼治病，不是通过用药，而是用自己特有的工具尖尖的嘴巴，为病鱼清除细菌和坏死的肉。
⑶鱼医有自己的诊所，它们的诊所一般都设立在珊瑚礁、水中突兀的岩石、海草茂密的高地或沉船残骸边，那里海草茂盛，水流不急。
⑷鱼医给鱼治病实在是太有趣了。
⑸生病的鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。不论你是多么大的鱼，都必须听从指挥。∕病鱼不仅听话，而且对鱼医还能做到精心保护。如果遇到了敌害，病鱼就会匆匆将鱼医含在自己的嘴里，把它带到安全的地方后再吐出来，决不让鱼医受到伤害。∕有时鱼医生的生意相当兴隆，甚至排着长长的队伍，等待着鱼医生的治疗。一遇到这种情况，鱼医还会耍小脾气呢!它们会撒手不干，躲到清静的地方去。而此时，病鱼们也常常众星拱月般地把鱼医团团围住，好像在说话劝鱼医别生气。无奈之际，鱼医不得不重新开始治病工作。∕鱼医治病的速度惊人。一位海洋生物学家曾连续6个小时在水中观察鱼医治病。据统计，一条鱼医在这6个小时内竟医治了300多条病鱼!∕
⑹ 实际上，它们给鱼治病是为了生存，把病鱼身上的寄生虫和坏死组织当作佳肴每餐而已。
1.联系上下文，下面的句子中，填入文中横线最为合适的句子是哪一项?把答案用2B铅笔涂黑答题纸上的对应框( ▲ )。(2分)
A.难道鱼医治病速度不快吗?
B.难道鱼医的医术高明吗?
C.难道鱼医真的懂得医术吗?
2.短文第5自然段分为四层，已经用∕在文中标出。请从每层中选择一个合适的四字词语作为小标题。(4分)
▲ ▲ ▲ ▲
3.围绕鱼医治病，短文写了哪四个方面的内容?请你概括下来。(4分)
⑴ ▲
⑵ ▲
⑶ ▲
⑷ ▲
六、习作。34分(其中写字占4分)
题目：每个人的成长都会面对一些错误。犯错、知错、改错的过程，不就是我们渐渐成长的见证吗?从自己的成长历程中，选择一个印象最深的犯错的故事写下来，把故事的经过写具体，把自己的感受写真实。作文题目自己定。
轻轻提醒你：1.文中不要出现真实的人名、校名。
2.文章不能超格写，也不能另附纸。
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