【教学目标】

１、会认“针”等４个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。

３、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物，发现科学知识的意识。

４、培养对大自然的热爱和观察事物的兴趣。

【重点】

掌握一些辨别方向的方法。

【难点】

为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。

【教学模式】

自主探究、合作交流。

【课前准备】

１、指南针。

２、课件：

天然指南针（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）。

３、大树画、北极星画等。

４、电子琴。

５、了解辨别方向的其他方法。

６、生字词卡片、实物展示台。

【课时】

二课时。

【教学过程】

一、谜语导入、悬疑激趣

１、同学们，老师这里有个谜语，谁能猜出来？

（出示谜语：形如钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人发明它，寻找方向少不了。）

２、点名回答。（指南针）

３、实物展示台展示指南针，指南针有什么作用？

４、同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？（找警察叔叔，打１１０电话，给父母打电话，可以问行人……）要是你在野外迷了路，身边没带指南针，那可怎么办呢？今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路，辨别方向的一些方法，想知道吗？我们去看看吧。

５、板书课题：

要是你在野外迷了路。

６、释题：

“要是”是什么意思？（就是假如、如果）

“野外”就是离居民点较远的地方。

“迷路”就是弄不清方向，走错了道路。

二、初读感知、合作识字

１、师（在一名学生弹奏“春之歌”的配乐中）范读课文，生想：你知道了什么？

２、生自由读课文，画出不认识的字，并标出这首诗歌有几小节，在小组内交流。

３、请同学们拿出字典，把不认识的字查一查。

４、师用“开火车”形式检查每一小组自学生字的情况。

５、学生再读课文，找出不懂的词语，在小组内交流、解决；小组内解释不明白的词提出来全班交流；学生们都不会的词写出来，贴在黑板上老师给予讲解。

６、词语解释：

⑴ 渠：人工开的水道，灌溉或排水用。

⑵ 慌张：心里不沉着，动作忙乱。

⑶ 天然：自然存在的，自然产生的，不是人工制造的东西。

⑷ 忠实：忠诚可靠。

三、细读课文，自主学习

１、指名读课文想：

课文讲了哪几种事物能给你指点方向？

（板书：太阳、北极星、大树、积雪）

２、课文中哪几小节告诉我们太阳、北极星、大树、积雪可以帮助我们辨别方向的？（２～５节中）

３、在２～５节中选择自己喜欢的一节进行研究（四人小组学习）

教师课件出示：

小组学习：

提示１：在（ ）时候靠（ ）用（ ）方法辨别方向。

提示２：小组内选择齐读，个别读等方式读一小节；想一想。

提示３：用“﹏”线画出；小组内议一议、问一问；最后，在全班交流。

（板书：读、想、画、议、问、说）

四、汇报朗读，全班交流

１、小组代表朗读课文，借助课件演示文中四种辨别方向的方法：

⑴ 太阳怎么指点方向呢？选择研究第２小节的小组汇报：中午的时候，太阳在南边，地上的树影正指着北方。（课件演示）让我们带着赞美的语气读第二节。（研究第２小节的小组齐读第２小节）现在，请大家当太阳，把课文的第二节里的太阳都换成“我”来齐读。看来同学们真聪明，那么要是在晚上，你怎么辨别方向？（靠北极星）

⑵ 北极星是怎么指点方向呢？选择研究第３小节的小组汇报：有的同学可能不认识北极星，我们小组带你到夜空去遨游好吗？（出示课件：北极星）在晴朗的夜里，北极星永远高挂在北方。在晴朗的天气里，白天有太阳，夜晚有北极星指点方向，要是碰上阴雨天，那该怎么办呢？（大树可以指点方向）

⑶ 大树怎么指点方向？选择研究第４小节的小组汇报：阴雨天，枝叶稠的一面是南方，因为南面接受阳光照射的时间长，枝叶长得就茂盛，枝叶稀的一面是北方。（课件演示）

⑷ 冬天到了，雪花飞舞，许多树叶都落了，要是这时候，你在野外迷了路，该怎么办？（靠积雪，辨别方向）

积雪怎么指点方向呢？选择研究第５节的小组汇报：雪后，沟渠里的积雪，化得快的是北面，因为太阳照射时候，沟渠挡不着太阳，太阳直射北面的积雪。化得慢的一面是南面积雪。（课件演示）

２、太阳、北极星、大树、积雪都能为我们指点方向，可以把它们叫做什么样的指南针？（天然指南针）板书：天然指南针。

３、师引读第１小节：要是你在野外迷了路，可千万别慌张，要怎样（镇定），为什么？生读：大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。（板书：辨别方向）

４、齐读第６小节，大自然是有很多天然的指南针，只要我们怎样细细观察，多多去想，就会发现大自然的奥妙，粗心的小朋友却得不到它）。

５、延伸拓展，引导发现：

⑴ 谁还知道哪些辨别方向的方法：

① 你可以在林中找一棵树桩，根据它的年轮来识别方向，因为其年轮总是南面的宽而北面的窄。

② 你可以观察一棵独立树，其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏。

③ 你可以蚂蚁的洞穴来识别方向。因为蚂蚁的洞口大都是朝南的。

④ 在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满苍苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。

⑵ 在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方法。

六、感情朗读，总结全文

１、师弹奏“春之歌”学生在音乐的伴奏下，从头至尾朗读课文，找出本课的反义词：

稀──稠 快──慢 南──北

２、男女生互读；

３、组与组之间进行朗读比赛；

４、“开火车”式，每人读一句。

５、老师指导朗读。（在学生读的过程中）

６、老师指导朗读。（在学生读的过程中）

７、表演课文，深化主题：

⑴ 师生配合表演；

⑵ 小组合作表演；

⑶ 选择小组汇报表演。

今天，我们这儿就有个在野外迷路的小女孩，我们帮帮她，好吗？

迷路的小女孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。

太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你，现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。

北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少，稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。

全班同学：是呀，我们都会伸出友谊之手，来帮助你的。

迷路的小女孩（擦干眼泪）：哦！明白了，谢谢你们，再见！

８、本课小结：

本文介绍了利用太阳、大树、北极星、积雪来辨认方向的几种方法，同学们还说了几种其他的方法，如树桩、蚂蚁、岩石等。只要你留心观察，多多去想，你会发现更多大自然的秘密。