课 题

诵读欣赏：得道多助，失道寡助

教学目标

1、了解孟子（重点）

2、读译本文。

教学重难点

理解文中观点。分析本文的论证结构。

集 体 备 课

二次备课

一、听歌导入，激发学习兴趣：

二、引导学生了解孟子。

1、请大家口头说一说孟子的情况，用笔划出重点知识点。

2、知识拓展：你还知道哪些关于孟子的故事？

三、引导学生朗读、听读课文，整体感知：

1、放录音，提醒学生注意句子的停顿和节奏。

2、看以下句子如何划分节奏（出示幻灯片）；①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

②得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。

四、翻译课文，了解文意：

1、引导学生自译课文。不会的画“？”。

2、分小组讨论交流，解决你的“？”

全班共同讨论，学生互相解答疑难问题，所有学生都解决不了的问题再提交老师解决。

3、教师检查自学、互学情况：

①解释词语；道、地利、人和、环、池、委、域、畔

②翻译句子。天时不如地利，地利不如人和……

五、知识抢答，深入研究论证层次：

1、文章第一句指出决定战争胜负的三个要素，是什么？

2、从第二段中哪些词语可以看出城小而易攻？

3、从哪个词语可以看出攻方攻势强大？（环而攻之）

4、战争结果怎样？（攻方失利）板书。

5、战争结果怎样？（守方失利）板书。

6、你怎么知道守城一方人心涣散、不攻自破？（委而去之）

7、综上所述，你得出了什么结论？（人和最重要）

8、如何做到“人和”？（行仁政）

9、如果你是一位古代君主，你如何实行仁政？（从体恤民情、减轻人民负担、司法公正、作风民主等方面引导）

六、主题拓展：本文是针对古代帝王的统治来说的。就我们今天来看，这篇文章有什么样的现实意义？

七、布置作业：1、背诵课文；

2、完成自主设计练习。

教后记