2013年四川成都中考试卷答案解析

课后练习

2013年四川成都中考已经结束,同学们都很想知道2013四川成都中考语文试卷答案吧,下面字典语文网为大家整理了2013年四川成都中考试卷答案解析,希望对大家有所帮助

2013年四川成都中考试卷答案解析

一、选择题

1.C 2.B 3.C

1.解析:C答案中 畸形(jī)

考点:字音。包括①多音字,如“恶”,应秉承着“记少不记多”的原则,着重记忆平时易错的词语。②习惯性误读,如“狡黠(xiá) ”容易误读为“jié”,需要平时的时候多积累。③认字习惯和地方方言误读,四川人经常认半边字,如“干涸(hé)”误读为“干涸(gù )”,平翘舌、前后鼻韵也是常犯的一些错误,需要同学们在平时的时候用正宗的普通话朗读。

2.解析:A答案中 “暇”改为“遐”; C答案中标志的“志”改为“致”;D答案中“藉贯”的“藉”改为“籍”

考点:同音字辨析。

备考方法:①根据形旁记忆。如“籍”和“籍”,古时候使用竹简来记录文字,所以“书籍”、“籍贯”都应该是竹字头。

②由词义入手,进行比较区别。如“标志”指表明事物特征的记号。“标致”指外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受。

③利用形声字的特点来区分形近字和同音字。如“瑕”、“暇”、“遐”,这几个字也是较易混淆的,如何区分?它们声旁相同,但形旁不同。形旁表义:“王”字旁的字跟玉有关,是“玉字旁”,故“瑕”是玉上的斑点;走字底的字与行走有关,“遐”意思是“远”,走得远;日字旁跟太阳有关,而古人根据太阳来判断时间,故日字旁的字又跟时间有关,所以“暇”意思是“空闲”

3.解析:怡然自得:怡然:安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。

莫衷一是:不能决定哪个是对的。形容意见分歧,没有一致的看法。

雨后春笋:指春天下雨后,竹笋一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌

现出来。褒义词。而题干中扰乱正常秩序是贬义的,所以成语在这里褒贬失当。

引经据典: 指引用经典著作中的语句或故事作为论据。

考点:成语的含义及使用

备考方法:⑴成语使用:掌握成语犯错的几个基本类型①用错对象②褒贬失当③搭配不当④望文生义⑤不合语境⑥重复累赘⑦相互矛盾⑧谦敬错位

⑵历史成语故事:了解有名的成语故事梗概、平时多阅读、经典名著,积累历史文学常识。

⑶ 成语理解:在了解成语出处的基础上,深入了解词语在现代语言运用中的使用环境,准确把握成语含义。

二、文言文阅读

4.B 5.D 6.C

4.解析: “骑”是马的意思,名词,读jì。 “乘”是骑、坐的意思。

考点:对文言实词的理解。

备考方法:熟悉课内文言文中注释里面的重点实词的意思。①化简为繁,一般文言实词较好记忆,即与现代汉语意义相差不多,只是将古代汉语中的单音词转变为现代汉语的双音词。因此,词义只是扩充。一些偏难的词语,可以从造字方法、简体字的原本意思来记忆。如“拊”,捶打的意思,篆文为一个人用手捶打胸口。②可以根据句子前后意思理解。

5、解析:

A第一个“而”表修饰;第二个 “而”,连词,表转折,但是,却。

B第一个“之”结构助词,的;第二个 “之”,主谓之间,取消句子的独立性。

C第一个“为”被;第二个“为”介词,替,给。

D两个“以”都是凭借的意思。

考点:文言虚词的用法及意义。

备考方法:把常考的虚词如“而”、“之”“为”等,进行分类整理,掌握其常考的用法及意义。①依据语法功能析用法,根据用法辨词义,予独爱莲之出淤泥而不染“莲”是主语,“出”是谓,“之”用在主谓之间,是助词。②采用删换替代看变化,通过比较辨词义,如把“鸣之而不能通其意”的“而”去掉,发现它还是原来的意思,按就表明它是连词。③瞻前观后析语境,根据位置辨词意 。如“而君以五十里之地存者”,“以”在谓语位置,是动词,是凭借的意思。

6.解析:C答案错在“直接表现了”,文章最后一段写江岸十余里间观潮人数众多,热闹非凡,是从间接或是侧面描写出了江潮之盛和水上表演之精彩。

考点:对文章的理解。需要考生分析文章内容时细心。

三、翻译、默写

7.【答案】

(1)忽然黄色的烟雾四处窜起,人和物彼此一点也看不见。(译出大意1分,落实“略”的意思1分。)

(2)几百个善于泅水的吴地健儿,都披散着头发,身上画着花纹。(译出大意1分,落实“文”的意思1分。)

【解析】

此题考查课内文言文翻译。每年的中考题,第一个阅读题都是文言文阅读,选取的文章多出自八、九年级文言文。除了能够比较准确地译出句子的意思,还应该落实重点实词,近几年考的重点实词有:12年《醉翁亭记》中“开”“归”“暝”“晦”;11年考了《核舟记》中“奇”“可”倚”“历历”;10年《桃花源记》“异”“穷”“妻子”“绝境”。从2010年到今年考查的课内文言文都出自八年级。重点实词考查的 范围有通假字、异体字、古今异义字、词类活用等。所以,关于实词的特殊用法,是我们学习的过程中特别需要注意的。

8.【答案】

(1)①窈窕淑女;②不求闻达于诸侯;③似曾相识燕归来。

《赤壁》折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。《月夜》更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。

【解析】

(1)题考查上下句默写,能够背诵诗句就能够写出来。要注意的是不能写错一个字,一个字写错整句零分。要把字写清楚。任选两句,找自己有把握的两句写,如果三句都写,则只看前两句。所以考生需要仔细斟酌。默写全诗,比写上下句对考生的要求要高。但是两首诗任选一首,又在无形中降低了难度。而且,相对于11年以前的理解性默写来说,更是简单。这道题仍然需要考生选择自己有十足把握的来写。这种类型的题已经连续出了三年。以后还有继续下去的趋势。诗词默写都是课内要求背诵的,不超纲,所以不能失分。

四、现代文阅读

9.【答案】①确立适合自己的人生目标;②如何实现自己的人生目标。(每点1分)

【解析】这道题考查从文章当中提取信息的能力。从第①段“确立什么样的人生 目标,对于实现自身价值至关重要”和第④段“确立好人生目标之后,如何实现自己的人生目标就值得我们思考了”这两句话可以总结出来。文章题目”经营好你的人生”是本文的中心论点。①到③段通过贝尔纳的例子,告诉读者要确立好适合自己的人生目标,第④段过渡,提出要用正确的态度和行动去实现自己的人生目标,第⑤到第⑥段对第④段提出的观点进行展开论 证。第⑦段总结。这样把文章的内容和条理梳理出来,能够帮助我们进行下面的答题。

10.【答案】成功的最佳目标不是最有价值的那个,而是最有可能实现的那个。(2分)

【解析】考查对文章的理解。在上一题的解析中我们已经知道,①到③段是第一部分,其中用了举例论证的方法,说明的是“确立什么样的目标”这一观点。答案在第③段最后一句。

11.【答案】①运用了举例论证的论证方法,举作家二月河和电脑公司总经理佘德发的例子证明了这一观点,从而使论证更具体更具有说服力;②运用了引用论证的论证方法,通过引用鲁迅的名言证明这一观点,增强了论证的说服力和权威性。(每点2分,答出论证方法及其作用)

【解析】这道题考查论证方法。答这样的题要注意先答出运用了什么样的论证方法,要证 明什么样的观点,然后答出论证方法的作用。常 见的论证方法有举例论证,道理论证,比喻论证,对比论证和引用论证。它们的作用有:举例论证能够使论证更具体,更具有说服力;道理论证能够使论证更概括更深入;比喻论证把抽象深奥的道理阐述地生动形象、浅显易懂;对比论证突出强调其中一个观点;引用论证使论证更具有权威性和说服力,或者增强论证的趣味性,吸引作者往下读(根据引用材料的具体情况而论)。

12.【答案】要有坚持到底的决心和战胜困难的勇气。举例略。(开放性试题,联系生活实际,符合题意即可。)

【解析】开放性试题。能够答出积极向上的品质并举例说明即可。

需要指出的是,07-09年中考的第一个现代文阅读都是考的议论文,10年-12年考说明文。今年又考议论文,所以,对于议论文,我们应该花多少功夫在上面已经不言而喻了。今年的议论文考的较为简单。第9、10题都能在原文中找到答案,第11题考论证方法及其作用,考的比较常规,第12题是谈自己的看法,属于开放性试题,考生自由发挥的余地比较大。除了注意这些类型之外,我们看到一篇议论文,要知道文章的中心论点是什么,运用了哪种论据类型(道理论据和事实论据),文章的论证思路(一般议论文的结构是提出问题——分析问题——解决问题),语言特点是什么(简明平实、幽默风趣等等),写作特点是什么(修辞手法、写作手法等)……掌握了这些,再通过对文章的理解,议论文就基本不会失分了。

五、作文

【解析】

今年的作文题还是延续去年材料加命题的方式。从材料来看,命题人趋向于回归教材,要求学生把握课文中心思想,然后结合题目写出自己的真情实感。

当出现材料的时候,一定要审准材料的意思。即作者在文中表达的思想感情。其实那夜的戏看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。

文题“再也没有”看似命题作文,实则半命题。再也没有什么,需要在作文中明确出来,也就是中心。再结合材料,作文的时间范围是过去发生的事,“再也没有”强调这些往事或经历的不可复制性,唯一性。

立意广泛,根据命题,可以写一些已经逝去的现象、人物等,主要是缅怀过去。可以写童年,童年趣事,童年的伙伴和故事;可以写友情,曾经要好的朋友难忘的时光;可以写亲

情,逝去的亲人曾经关心我的日子;可以写老师,再也没有曾经的某位老师给我留下的独特记忆。可以从环保的角度看,曾经的蓝天白云,绿柳如茵,鱼戏清溪……,如今都再也没有了等等。

B卷

一、诗歌鉴赏

【解析】

此词写于1182年,作者被免官闲居信州后,在博山寺旁筑“稼轩书屋”,时常往来于信州到博山的路上。

(1)上句“破纸窗间自语”运用了拟人的手法。(1分)屋外狂风急雨,吹动窗上破纸,瑟瑟作响,就像自言自语一样,这样就把风吹动纸响给人格化了,生动形象;特别是“自”字衬托了诗人“独宿”博山的孤寂心情,渲染了凄凉破败的氛围。(1分)

(2)诗人平生为了国事操劳奔走于塞北江南,终老时却落得罢官闲居,壮志未酬的结局,辛酸之情跃然纸上。他半夜惊觉,眼前的景象不再是沙场点兵而是饥鼠蝙蝠,残灯破窗和自己的满头白发,落差之大可悲可叹。(1分)上片荒凉孤寂的景物为结语“眼里万里河山”的无限感慨起了很好的铺垫作用,可见他失意时心系的不是自身处境的艰难而是中原统一的大业,表现出诗人志在千里的理想和崇高的报国热情。(1分)

二、文言文阅读

【参考答案】

3、D

4、(1)译文:既然已经接纳他,难道可以因为情况紧急就抛弃他吗?(落实“纳”“急”各1分,大意通顺1分)

(2)王芬性情粗疏没有韬略,这事必定成功不了,而且会祸及宗族。您千万不要参与!(落实“疏”“武”各1分,大意通顺1分。)

5、(德行高尚,言行一致。(既已纳其自托,宁可以急相弃邪!”遂携拯如初)

(见识过人。(阻止陶丘洪帮助王芬废帝之事)

(名士高风。(巧妙的谢绝部下和百姓送的礼物)

(任意答到其中两点并结合文段实例即可得4分。)

【解析】

今年的课外文言文仍然以人物传记为文本,考察人物的品性。与往年不同的是用同一人的两则不同材料进行对比阅读。引导学生关注不同时代不同作家对同一历史人物的不同评价。第3题,对实词考察,较为简单。要求学生积累常用实词的意思,学会知识迁移。第4题,文言翻译,要求掌握基本的文言翻译方法,注意句子中的重点实词和文言句式。第5题,对人物评价,要求准确概括并结合例子解释。

三、名著与现代文阅读

(一)名著阅读

【参考答案】 朝花夕拾

【解析】

有往年的重视名著小说的考察转向对非小说类的名家名作的考察,引导学生阅读名著要平衡发展,全面重视。

【参考答案】列夫·托尔斯泰 苦恼(哀愁)

(二)现代文阅读

【参考答案】朦胧的欢喜 朦胧的悲伤

【解析】

2013年成都中考选择了席慕容的《燕子》,这是一篇感情深邃的散文。在这篇文章中,感受的是一种对故乡牵肠挂肚的思念。作者将两代人用同样的方式表达的不同思念勾勒得如此的清澈可人,美丽的错误在这里是如此的悲伤。最后的那一句话那么令人心疼,仿佛是一个小小的孩子在固执地思念着自己的家乡,让我们不觉辛酸,如果是一个游子恐怕还会滴下几滴同感的泪水,因为他们也曾经这样非常固执的用自己的方式思念自己的故乡。

2012年成都中考阅读《目送》,龙应台用淡淡的文字里诠释的是母亲目送着孩子、与女儿目送着父亲的深深的情感,她用淡淡的文字告诉我们,爱是自然的,别离也是自然的,欣然的理解,欣然的接受,让他飞,让他走,不必执着的不放手。

对比两年的文章我们会发现,今年的中考阅读延续了去年风格,侧重于选择名家的散文,以此考查考生对于文学作品的欣赏能力。(新课标对初中生阅读的要求中提到:欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;能够对作品中感人的情境和形象 ,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。)

【参考答案】:8. 本文写了以下“美丽的错误”:①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”。 ②“我”把“乌秋”误认为“燕子”。

这些错误之所以“美丽”是因为它们与人无害,与世无争,却能带给我们非常深沉的安慰,排解我们远在他乡的孤寂,缓解我们的思乡之苦。

【分析】:第8题考查考生对事件的概括和文章大意的把握。

题目问的是“美丽的错误”,抓关键词“错误”,事情都有一个正解,在文章中父亲把歌词记错,我把燕子认错,因此产生了“美丽的错误”。这些错误之所以“美丽”是因为“长城”和“燕子”寄托了父亲和我对故乡深深的思念。

9.内容上:“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”与“我”把“乌秋”误认为“燕子”两件事性质相同,都属于“美丽的错误”,寄托了深邃的乡愁;结构上:作者由有关《送别》的往事自然地引出了和“燕子”有关第二件事。

【分析】:这是一道典型的作用题。应该从内容和结构两个方面进行回答。内容上选取这两件事情,都是为了由“美丽错误”引出浓浓乡愁;结构上,《送别》往事是为了引出第二件我和“燕子”的故事。

作用题分一般作用题和特殊作用题,第9题属于一般的作用题。特殊的作用题包括环境描写的作用(渲染气氛、烘托心情等)、记叙顺序的作用(如插叙的作用是对主要情节起补充衬托的作用)、人称的作用(如第三人称的作用是不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容)等。

10.(1)朦胧的欢喜:儿时外婆给自己唱歌,唱到了燕子,此时注视着南国的“燕子”,回想起和故乡亲人在一起的快乐日子,时间虽然久远,但值得回味。

朦胧的忧伤:注视着南国的“燕子”,燕子寄托了作者浓浓的乡情,心中觉得孤寂和伤感,无法排解。

(2)连用了三个反问句,作者将“乌秋”认做了故乡的“燕子”,增强了语气,突出强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情,同时表现了作者心中对故乡深深的思念。

【分析】:第10题是赏析题。第一问考查字词的赏析,第二问考查句子的赏析。

第1问首先要回到原文找到相应的语句,作者抱着孩子在南国阡陌,看到了安静的飞翔的黑鸟,想到了故乡的燕子和故乡的人,欢喜的是想到了和故乡亲人在一起的快乐,忧伤的是对故土的思念无法排解。

第2问首先要判断使用的修辞手法,为反问,明确反问的作用是增强语气,突出强调。

生活当中我们应该去面对真相,但“美丽的错误”与人无害,与世无争,这些“错误”是人们无法得到自己所憧憬的事物时,那种强烈的渴望所造成的,用它可以慰藉心灵的遗憾。因此,作者舍不得心中那一只小小的燕子,是借燕子来弥补没法回到故乡的遗憾。结合自身实际合理即可给分。

【分析】:这道题考查考生对文章中心思想即情感的把握。在此提醒考生,虽然问的是你怎么看,但切记脱离文章。一定紧扣文章中心作答,否则很容易丢掉分数。结合自身实际要切合中学生身 份,可选择自己最有感触的一点谈即可。

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