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2011-2012学年八年级上学期期中考试语文试题

1、请给下列句子中加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。（4分）

① 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当（ ）；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。

② 农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘（ ）问每每使他无从回答。

③ 老头子张huáng（ ）失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

④ 他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境却如此tuí（ ）唐！

2、用古诗文原句填空。（10分）

① 少壮不努力， 。（汉乐府《长歌行》）

② 树树皆秋色， 。（王绩《野望》）

③ 气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

④ 晴川历历汉阳树， 。（崔灏《黄鹤楼》）

⑤ ，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

⑥ 船头坐三人，中 为东坡。（魏学洢《核舟记》）

⑦ 大道之行也，天下为公，选贤与能， 。（《礼记·礼运》）

⑧ 予独爱莲之 ，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）

⑨《陋室铭》中描写陋室环境的句子是“ ，草色入帘青。”

⑩ 从“会当凌绝顶， ”两句诗中，可以看到诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。（杜甫《望岳》）

3、下列说法有误的一项是（ ）（3分）

A、雨果是法国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《童年》等。

B、“清风徐来，水波不兴”是王叔远雕刻在核舟窗上的句子，这个句子出自苏轼所写的《赤壁赋》。

C、《望岳》和《春望》是诗圣杜甫在不同时期写的，这两首诗也反映出杜甫诗歌风格的变化。

D、北宋哲学家周敦颐所写的《爱莲说》，以莲花为喻，用托物言志的方法，表达自己对高洁人品的追求。

4、下面是一位同学阅读《朝花夕拾》后写成的一篇读书笔记，请仔细阅读，回答后面的问题。（3分）

《朝花夕拾》中的十篇散文，是“回忆的记事”，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，生动地描绘了清末民初的生活画面。其中，《二十四孝图》赞扬了老莱、郭巨等人侍奉慈母的孝心；《五猖会》表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜；《狗·猫·鼠》则借对猫的厌恶、仇视，抨击了黑暗势力。

这篇读书笔记中对文章的理解有一处明显错误，请用横线在原文中画出，并改正。

改正：

5、下面是关于澳门与莲花的三则资料，澳门特别行政区的区旗，以绿色为底色，请结合所提供的资料，谈谈区旗设计的精妙之处。（4分）

三、阅读探究（46分）

（一）（15分）

（甲）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

6、下列加点词古今意义解释有误的一项是（ ）。（2分）

A、阡陌交通 古义：交错相通 今义：运输和邮电事业的总称

B、妻子邑人 古义：妻子和儿女 今义：单指男方的配偶

C、无论魏晋 古义：（更）不必说 今义：表示条件的连词

D、来此绝境 古义：极其优美的环境 今义：与世隔绝的地方

7、从下面两句中任选一句翻译。（2分）

（1）便要还家，设酒杀鸡作食。

（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。

8、请写出两个源自《桃花源记》的成语。（2分）

和

9、下列各句中与“童孺纵行歌，斑白欢游诣（陶渊明《桃花源诗》）”意思相近的一项是（ ）（2分）

A．余人各复延至其家，皆出酒食。 B．其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

C．黄发垂髫，并怡然自乐。 D．率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

10、《桃花源记》叙述的是一个虚构的故事，这个故事为什么具有长久的魅力？请谈谈你的看法。（3分）

（乙）余种兰数十盆，三春告莫①，皆有憔悴思归之色。因移植于太湖石、黄石之间，山之阴②，石之缝，既已避日，又就③燥，对吾堂④亦不恶⑤也。来年忽发箭⑥数十，挺然直上，香味坚厚而远。又一年更茂。乃知物亦各有本性。赠以诗曰：“兰花本是山中草，还向山中种此花。尘世纷纷植盆盎⑦，不如留与伴烟霞。”（郑板桥 《兰》节选）

[注]①[莫] 通“暮” ②[阴] 山的北面 ③[就] 靠近 ④[堂] 正屋 ⑤[恶] 丑陋 ⑥[箭] 指兰花茎 ⑦[盎]腹大口小的器皿

11、与“山之阴”中的“之”意义相同的一项是（ ）。（2分）

A、便扶向路，处处志之 B、水陆草木之花 C、无丝竹之乱耳 D、何陋之有

12、从作者赠诗中可以看出作者得到了“ ”的感悟（用原文语句回答）。（2分）

（二）（9分）

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

13、当阿长告诉“我”她们能帮长毛抵挡大炮轰击时，“我”对她“有了特别的敬意”；她给

（三）父亲的手（节选）（13分）

①父亲的手粗壮、有力，能不费力气地修剪果树，也能把一匹不驯服的骡子稳稳套进挽具。他这双手还能灵巧、精确地画一个正方形。最难忘的是每当这双手抓着我的肩膀，我就感到一股特殊的温暖。这双手几乎能干一切活儿。然而，只在一件事上，这双手令人失望了：他永远没学会写字。

②父亲6岁时，开始读小学一年级。那时课上答错一题，手掌就要挨10下打。不知为何，父亲那淡色头发下的脑袋怎么也装不进课上的数字或课文。在学校才待了几个月，爷爷就领他回家了，让他留在农场干成年人的农活。

③父亲后来当过农场主、修路工和工厂工人。干活时，那双手从未使他失望过。他脑子好使，有一股要干好活的超人意志。第二次世界大战时，他在一家造船厂当管道安装工，安装巨型军舰里复杂、重要的零件。他工作劲头大、效率高，上司指望提拔他。然而，由于未能通过合格考试而落空了。他脑子里可以想像出通到船的关键部位的条条管道，他的手指可以在蓝图上找出一条条线路，他能清楚地回忆出管道上的每一个拐角，然而，他却什么都读不懂、写不出。造船厂倒闭后，他每天白日出去找工作，每天晚上对母亲说：“通不过考试的人，他们就是不要。”

④最后，他在另一家棉纺厂找到了工作，我们搬进了城。父亲总是不习惯城里的生活，他那双蓝眼睛褪色了，脸颊上的皮肤松弛了，但那双手还是很有劲。他常让我坐在他膝上给他读《圣经》，对我的朗读，他感到很自豪。

⑤一次晚饭后，父亲说给我们准备了一些意想不到的水果。我听到他在厨房里撬铁皮罐头，忽然里面一片寂静。我走到门口，看见他手拿着空罐头，嘴里咕哝道：“这上面画得太像梨子了！”他坐在屋外的台阶上，默不作声。我进屋看到罐头上写着“大白土豆罐头”。

⑥几年后，妈妈去世了。我劝父亲来和我们一起住，他不肯。他的身体越来越差了，因为轻微的心脏病发作，他常常住医院。老格林医生每星期都来给他治疗。医生给了他一瓶硝酸甘油片，万一心脏病发作，让他把药片含在舌头底部。

⑦然而三个星期后，他心脏病发作与世长辞。我回来参加葬礼时见到格林医生，老格林说他很难过。实际上，他觉得有点儿不可思议，因为他给父亲开了硝酸甘油。然而他在父亲

17．根据上下文，发挥合理想象，具体描写第⑨段写到的“我眼前浮现父亲拧不开瓶盖而试图用砖头砸开”的情景，50字左右。（3分）

18．下面是对作者写作意图的几种理解，其中最恰当的一项是（ ）（3分）

Ａ．脑力劳动与体力劳动要完美结合很困难，世上的事物很难两全其美。Ｂ．在现代文明社会中，文化落伍者生存空间受挤压，他们的命运大多是不幸的。

Ｃ．拥有一技之长，却无立身之地，足见工业化社会人情世故的冷漠。

Ｄ．一个人只具有一方面的才能是远远不够的，必须多掌握几项技能。

19．《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《父亲的手》围绕“父亲的手”命题立意，组织材料。请说说这样写的好处。（3分）

（四）向中国人致敬（9分）

我进入巴黎某大学前，每周要上一节对话课。前云南省《滇池》月刊的一位编辑向我介绍过对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校。他常提问，且问题刁钻古怪得很。你小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”

第一堂对话课上，我就被教授点着名来提问。在我自认为巧妙地回答了他的问题之后，他又提问：“我可以知道您是来自哪个中国的么？”

班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生，我没听清楚你的问题。”

他清清楚楚地一字一句，又重复一遍。我看着他的脸。那脸，大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。

“那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国？”

雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，教授，我，我对面那位台湾同学。

“只有一个中国！教授先生，这是常识。”我说。马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。这是常识。”

话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。

教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国么？”

“除台湾省外，先生。”

“为什么您不去台湾呢？”

“政府不允许，先生。”

“那么，您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”

“该是我们的父辈，教授先生。那会儿他们还年纪轻轻哩！”

教室里又有了笑声，教授却不肯放过我：“依你之见，台湾问题应该如何解决？如今？”

“教授先生，中国有句老话，叫做‘一人做事一人当’。我们的父辈还健在哩！”我说，也朝他笑，“我没有剥夺父辈们解决他们自己酿就的难题的资格。”

我惊奇地发现，教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去：“我想，您不会否认邓小平先生该是您的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题？”

“我想，如今摆在邓小平先生桌面上的，台湾问题并非最重要的。”教授浓浓的眉毛如旗般展了开来又升起：“什么问题才是最重要的，在邓小平桌面上？”

“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。”

教授依然对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣清楚这一点。”

我突然一下子感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，用眼狠狠戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来对他说，一字一字地：“最起码的一条是，任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今天要承受的这类刁难。”

教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手掌放在我的肩上说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们的国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬，下课。”

出了教室，台湾同胞与我并排走。好一会后，两人不约而同地看看对方说：“一起喝杯咖啡，好吗？” （有删节）

20、法国教授大声宣布“我向中国人脱帽致敬”的主要原因是（ ）（2分）

A、中国学生才思敏捷，能言善辩。

B、中国学生的法语对话能力提高得很快。

C、一个普通中国人都能坚决维护祖国统一、捍卫民族尊严。

D、中国人不怕别人的刁难。

21、文中加点词语，“牙根儿发痒”、“狠狠戳着”、“一字一字地”说明了什么？表达了“我”怎样的感情？（3分）

22、本文叙述了一位中国学生在法语对话课上回答教授提问的故事，你认为他回答教授的话中哪一句最精彩？为什么？（4分）

我认为：“___________”一句最精彩。因为

三、写作（30分）

23．请从下面两道作文题中任选一题，写一篇作文。

鲜花张开笑脸感谢细雨：“是你把我滋润得这样艳丽，这样生意盎然，如果没有你，我很快就会枯萎。”细雨闪着眸子说道：“说感谢还得先感谢春风妈妈，如果没有春风化雨，我也不能降临大地。”请以《如果没有 》为题，写一篇作文。

要求：（1）请将题目补充完整。（2）要写出真情实感。（3）除诗歌外，文体不限。（4）600字左右。

（2）《蜡烛》中写道：南斯拉夫老太太“把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍的走了……红军战士们目

送着她走远了。”这位平凡的母亲的背影已定格在战士们的心中；《背影》中写道：“他用两手攀着上面，

两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来

了。”这位朴实的父亲的背影，也已深深铭记在儿子的心中；《老王》一文中也写道：“他一手拿着布，一

手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼

梯摔倒。”这位微不足道的普通人的背影已镌刻在作者乃至诸多读者的心中。你心中最深刻的背影是谁留

下的？是什么样的？为什么会给你留下深刻的印象？请以“背影”为话题，写一篇作文。

要求：（1）题目自拟。（2）要写出真情实感。（3）除诗歌外，文体不限。（4）600字左右

参考答案

（三）16、屡试不中失机会 取药无径丧性命 （每小题2分，概括出事情的要点，意近即可，字数略少亦可。）

17、要有动作等方面的描写，准确地描述父亲当时的心理，如焦急、绝望等，得2分，语言表达准确、生动，得1分。

18、B

19、能体现《背影》中父亲的背影所蕴含的父爱，或突出《父亲的手》中父亲的手灵巧却不会写字的特点，结果导致了种种不幸，能给读者留下深刻的印象，得2分；语言准确、通顺，得1分。

（四）20、C

21、表现出“我”对这位法国教授的挑衅愤恨至极，理直气壮地予以还击，表达了“我”强烈的爱国情感，得2分；语言准确、通顺，得1分。

22、摘录文中“我”的答句，得1分；能点明“我”在回答时针对法国教授的“刁难”，予以有理有节、不卑不亢的还击，得2分；语言准确、通顺，得1分。

23、立意积极，健康，行文完整，语言表达清楚，明确，通顺，基本符合题意，符合字数要求，得18-22分。

立意积极、健康，有一定的描写，语言表达准确、流畅，有一定的写作技巧，如首尾呼应等，得23-25分。

立意积极、健康、新颖、独到，构思巧妙，语言表达流畅、生动，得26-30分。鼓励打满分。

如结果不完整（指字数明显不足，不到400字），立意错误或不健康，或者文章属明显抄袭，在18分以下，酌情给分。

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