【教学目标】

1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境，保持卫生的习惯。

【教学重难点】

认记生字，培养爱护环境的习惯。

【教学准备】

字词卡片，教学挂图。

【设计思路】

本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。

【课时建议】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

1、谈话引入出示课题。

谁见过失物招领吗?什么时候需要用到失物招领?

2、学生齐读课题质疑，如：

失物是什么?谁丢的?

二、初读课文，自主识字

1、听教师范读课文，了解课文大意。

2、选择喜欢的方式来读课文，如：

分组互助学习。

3、自学生字。

4、指名读生字。

5、认读生字，并练习用生字组词。

三、通读课文

1、自由读，要求：

读准字音，不漏字，不加字。

2、指名读。

3、依据要求进行评议。

4、齐读课文。

四、图文结合，感知大意

1、学生自由读课文。

2、学生相互交流读懂了什么?

3、上台补充插图，理解课文。

4、再读课文。

第二课时

一、复习旧知

1、复习字词。

2、出示课后“读读比比”：

⑴ 读认相同。

⑵ 扩词练习。

二、指导写字

1、出示生字：

让学生自主分析字形特点。

2、生字组词练习。

3、教师范写重点指导：

“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写是把竖写得向左斜一点。

“才”横写在横中线上面一点，竖写在竖中线右边一点

“队”双耳练习，双耳旁高而小。

4、学生练习写字。

5、实物投影，展示评议。

三、拓展活动

1、先读后演：

⑴ 小组合作，用自己喜欢的方式练习朗读。

⑵ 小组合用，表演课文。

2、实践活动：

“找失物”找一找在校园里或自己家有没有“失物”。如果有就将它们扔到果皮箱。