一、教学目标：

1、学会本课10个生字。

2、 能正确、流利地分角色朗读课文。

3、会用“一边……一边……”说句子、写句子。

4、通过学习课文，了解一些动物过冬的常识,懂得一些动物过冬的科学道理，

激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

5、激发学生课外阅读的兴趣.

二、教学重难点：

1.、学会本课生字、新词，朗读课文,了解一些动物怎样过冬的常识。

2、了解动物过冬的科学道理。

四、教具准备：

生字、词语卡片，课件。

五、教学方法：

分角色朗读、小组讨论交流。

六、教学过程：

(一)、激发兴趣，导入课题。

1、同学们,老师今天请来了许多小客人(卡片)看都有谁?(学生读动物的名称)

2、知道请它们来干什么吗? 它们是来告诉我们它们是怎么过冬的(出示课题)。你们高兴吗?(用高兴地语气读一读课题)

3、读了课题,你最想知道什么或者你最想问什么?(学生提问)(课文中有哪些动物?它们各是怎样过冬的?为什么它们过冬的方式不一样呢?┉)

(二)、带着问题，自读课文。

1、同学们提了这么多问题,一定想知道答案吧?,还不快快打开书,一边预习课文，一边思考刚才提出的问题。

2、分别解答刚才提出的问题。

学生回答(教师板书：小蚂蚁、燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙)

没有解决的问题就留在黑板上，等一下咱们小组交流解决。

(三)、再读课文，感知内容。

下面我们就用热烈的掌声欢迎这些小动物和大家见面，证明我们的答案是否正确。

1、学习第一段。

(出示I课件)看谁来了?一只又好奇又好问的小蚂蚁来了,它来到树林里发现了什么?(满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。)

从这些变化中它感觉到了什么?(秋天过去了，冬天到来了)

它心里会想什么呢?(朋友到哪去了呢?)

朗读指导重点：从“有点儿冷、静极了”等词和“朋友们都到哪儿去了呢?”中体会小蚂蚁当时的心情和语气。

2、学习第二段。

(出示课件)当小蚂蚁感到奇怪时突然听到了一阵叫声,听!谁又来了?(喜鹊)

让它告诉我们它是怎么过冬的吧!

边看图边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。

(这么冷清的地方，小蚂蚁见到喜鹊心里多高兴啊!它一定会很有礼貌的大声地向喜鹊询问)生读小蚂蚁的问话,。

(喜鹊听到小蚂蚁这么有礼貌，于是很乐意地大声地对小蚂蚁说)生读喜鹊的回答。

喜鹊告诉了蚂蚁什么?——在燕子、杜鹃、黄鹂旁边板书：飞到南方(了解“候鸟”和“迁徙”)

(小蚂蚁心里想朋友们都走了,它真舍不得喜鹊走啊,于是又向喜鹊问道)生再读小蚂蚁的问话。

(喜鹊一听就知道小蚂蚁舍不得自己走,心里乐滋滋地,于是高兴地大声地回答道)生读喜鹊的回答。

男女生分角色比赛读小蚂蚁和喜鹊的对话。

你还知道哪些动物和它们过冬方式是一样的?(学生自由发言)

3、学生小组学习第三段。

(1)、学习方法及要求提示：

A、同桌分角色朗读青蛙和小蚂蚁的对话。

B、青蛙告诉我们它是怎么过冬的?

C、讨论：你还知道哪些动物也是冬眠?还有什么想问的?

(2)、汇报学习情况。

提示1：从青蛙的话中，你知道它是怎样过冬的?(整个冬天，睡在洞里，不吃不动)——板书：冬眠

提示2：哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处?(既不怕风，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服。)

(3)、再读本段。

注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气。

指名读——小组竞赛读——齐读

(四)、读第四段。

1、小蚂蚁又是怎样准备过冬?

2、思考：蚂蚁和青蛙在洞里过冬有什么不同?(蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。)

3、讨论：你还知道哪些动物和小蚂蚁过冬方式是一样的?

(五)、回读课文，总结全文。

1、分角色朗读全文。

2.今天我们请来的小客人一共有几个，它们有几种过冬方式?(迁徙、冬眠等)

教师总结：冬天到了,不同的动物都用不同的方法准备过冬。如：燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁告诉我们它们都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。

(六)、拓展并联系生活实际。

现在谁告诉我们你还知道哪些小动物是怎么过冬的?

1、展示课前收集的资料。

孩子们真聪明,掌握的知识真丰富,其实在大自然中还有许多的动物它们过冬的方式也很有趣,我们再来看看这些动物的又是怎样过冬的。

2、出示课件及资料(展示动物过冬的课外知识。)

小结：外面的世界非常精彩、我们要从课内走向课外去获取更多的知识。

3、编童话故事。

小蚂蚁又往森林里走去，它又遇见了谁?它们会说些什么，其它小动物又会告诉小蚂蚁是怎样过冬的?请回家编一个简短的故事的，看谁编得好!