奶奶的白发说课稿

教学分析

《奶奶的白发》一文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话,表现了两代人之间的亲情,教育少年儿童要孝敬长辈,不要让长辈为我们操心。本课我上的是第一课时,在这一课里我设计了以下几个教学目标:

奶奶的白发说课稿

1认识由生字组成的词语,能正确认读。

2正确流利有感情地朗读课文。

3认识到老一辈为后辈人付出的艰辛,劳苦,懂得要尊重长辈,不要让长辈再为我们操心。

围绕这几个教学目标,在备课的时候我设计了以下几个教学环节

一、导入。

板书白发,引导学生来读好“发”的音,并了解这是一个多音字。通过“看见过白发吗?”这个问题,让学生来说说都看到过谁有白发,旨在让学生了解哪些人有白发,把课文和生活联系起来。接着板书完整课题。请学生读课题。说说从课题读到了什么。让学生了解课文是写了“奶奶的白发”。让学生通过读来表现理解的侧重。

二、初读检查。

这一个环节安排了学生自读课文,检查课文中生字新词的读的情况,并在检查完生字新词的阅读以后再进行课文朗读的检查。这一部分把侧重放在了生字新词的检查上面,利用带拼音拼读,到擦去拼音抢读,到学生领读,利用多种形式的读,让学生在读的过程中不断纠正,做到读得正确。

三、精读课文。

1这一部分我设计从课文第一幅插图入手,说说图上的小朋友在干什么。通过看图来理解“指着”一词,并利用动作演示来进一步理解。图上的小朋友指着奶奶的头发会问些什么?接着出示第一小节。知道学生在读的过程中理解“好奇”一词,并请学生表演读,力图在表演的过程中更好的表现“好奇”“指着”等词。

2解决第二小节继续从图入手,出示第二幅插图,说说图上的奶奶在干什么。在联系自己的生活实际,说说自己的奶奶平时都在做些什么。让学生在交流的过程中体会奶奶平时要做的事情很多,要接送上学放学,煮饭,洗衣……然后利用教师的过渡语:是呀,奶奶要做的事情很多,为我们日夜操劳着,所以奶奶说——用引读的方式让学生回答,引出奶奶说的话,并理解奶奶说的这话的含义。这是本课的难点,也是重点,只有理解了奶奶的辛苦和劳累,以及操心,才能更好地打动学生,让学生能从心底里理解奶奶。

3为了更好地让学生理解奶奶对孙子的疼爱。我设计了以下一个问题:老师有点不明白了,明明是“我”和爸爸给了奶奶白发,为什么奶奶还笑着对“我”说话?平时都是谁和你笑着说话?通过学生的交流教师的引导,让学生了解奶奶对孙子的疼爱,利用读来表现这一疼爱的语气。在此基础上,抛出:奶奶对我是多么疼爱,当她看到我低着头不吭声的时候,就又忙着来安慰我了!出示奶奶话“傻孩子……”让学生品读。

4过渡:奶奶为了我们日夜操劳着,操心着,如果你是文中的这位小朋友,听到奶奶这么说你会怎么想?怎么做?怎么说?结合学生自己的内心情况来引出文章中小朋友对奶奶说的“奶奶,如果我不再让你操心,这白发还会变黑吗?”请生来读好这句话。请学生说说自己会有哪些让奶奶操心的事情,结合学生自己的实际来体会操心一词,更深层次地理解奶奶地操劳。体会奶奶的辛苦和劳累。接着讨论“奶奶的白发还会不会变黑”的问题,利用这个问题的讨论,教师小结:尽管奶奶知道白发不可能再变黑了,可是她听见她的孙子这样孝顺,这样爱她,所以她觉得自己付出的这些辛苦也值得。那你会对奶奶说些什么,做些什么呢?让学生从心底的感动出发,说出自己真实的感受。

四、分角色指导朗读

1同桌练习朗读,为学生分工:一生读奶奶说的话,一生读“我”说的话,齐读旁白。

2指名分角色朗读,如果配上动作就更好了。

五、作业。

跟奶奶或者爸爸妈妈说一句悄悄话,让他们知道你是爱他们的,或者做一点力所能及的家务,为他们分担一点。

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