【教学目标】

初读课文，学习字词，初步了解闰土的形象，激发学生继续阅读的兴趣。

【设计理念】

课文写于白话文倡导初期，语言语法皆与我们现在有较大的区别，学生要想读通课文有一定的难度。从学生实际出发，引导学生读通课文是我设计的重点;为加强学生了解闰土形象的兴趣，我特地设计了一个填写档案的情景，在填写档案的过程中，通读课文的重点段落，对闰土的形象有初步的认识。

【教学过程】

一、谈话导入

今天，我给大家带来了一位新朋友，他的生活真是丰富多彩。

板书课题：

少年闰土

你喜欢他吗?亲亲热热地叫一声他的名字吧!

(“闰”正音。)

课件出示闰土刺猹图。说说闰土在干吗?

板书：

闰土

二、初读课文

你很想知道闰土的一切，别急，咱们先来认认真真地读读课文，我相信，你会更了解他，也会更喜欢他的。

1、学生读课文，要求：

读准字音，读通课文，有疑问的地方做个小记号。

2、检查：

想真正认识这位新朋友，得闯关。

⑴ 第一关──你会读这些词吗?

祭祀 装弶 胯下 毡帽 熟识 秕谷 潮汛(读准)。

愿心 允许 竹匾 鹁鸪 蓝背 獾猪 刺猬 猹 畜生(了解)。

⑵ 第二关──你会读这些句子吗?

其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。

我家只有一个忙月，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

我也很高兴，因为我早听到闰土这个名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。

我素不知道天下有这么多新鲜事：海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

读通句子，理解带点词的意思。

现在，你对闰土又有了新的认识吧，此刻，你心中的闰土又是个怎样的伙伴?

闰土：聪明勇敢能干……

三、再读课文，印象闰土

同学们真不简单，闰土很乐意交你们这群伙伴。咱们为这位新朋友建一份档案吧!出示练习：

好友档案 姓名 性别 年龄 住处 身份 外貌装束 特长 特点

填不出，别急，答案都在课文里呢。咱们就一边读一边填吧!学生读文填写，教师巡视。

交流。

重点段：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的瓜地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

月亮地下，你听，拉拉地响了，猹在咬瓜了。你便捏了钢叉，轻轻地走去……

这不能，须下了大雪才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背?……

归纳出闰土的特长，落实朗读：

好友档案 姓名 闰土 性别 男 年龄 十一二岁 生活地点 乡村(海边) 身份 仆人的儿子 外貌装束 紫色的圆脸、头带小毡帽、颈戴银项圈 特长 管瓜、刺猹、捕鸟雀、捉跳鱼儿、捡贝壳 特点 聪明能干、勇敢机灵、健康活泼、见多识广

现在，档案中，你想补充些什么?

四、简介作者，小结本课

闰土是如此的可爱，这可爱的朋友和我们是同乡。这篇文章的作者就是大名鼎鼎的鲁迅先生，课文是节选鲁迅先生的小说《故乡》。闰土的形象就存在于百年前的绍兴一带。同学们从课文中发现我们绍兴地方特色的景和物了吗?如果你想了解那时的家乡，那你可以从鲁迅先生的小说《故乡》中去寻找。

课文中还有一位和我们年纪相仿的人，他和闰土是什么关系?会和闰土结下怎样的友谊，咱们下节课再来学习。