每当听起赵传的《我是一只小小鸟》那悲怆哀怜的歌声,就不由得想起那一幕情景。
那是一个午后,正在批改作业的我被室外的吵嚷声吸引了过去。只听有人兴奋得喊着:“快把它放到兜里去”“烤烤吃最香了”“我要牵着它看它怎样飞”······我拨开围观的学生,只见我班的李明正一手攥着一根长线,不断的牵拽着,线的那头,一只可怜的小麻雀无奈的上下翻飞,它的目光不经意间闪了我一下,在那一刹那间,我看到了它那哀求、痛苦、无可奈何的多种表情。火一下子蔓延在了我的胸间,似隐隐作痛,心中在喊:“同学们,我们刚刚讲过《我想有个家》,宣誓爱护我们的自然朋友。可怎么一转眼的工夫就······”正玩得高兴的李明一看到我,还高兴地说:“老师,我逮了一只小麻雀,可好玩了。”看到李明的高兴样,本想对它大训一顿的我陡然一惊,如果贸然的一批评,会给孩子留下一段不可抹去的阴影。看来,在讲这一课时,它根本就没有听到心里去,否则,善良的他怎会这样肆无忌惮的玩耍小麻雀呢?于是,我压住心头的火气,平心静气地对李明说:“李明,老师记得在学习《我想有个家》时,你曾经告诉老师说要给小鸟安一个非常非常美丽的家,并和它成为好朋友。可现在······”话没有说完,李明就红着脸低下了头,小声地对我说:“老师,我错了,你狠狠的批评我吧!”于是我趁势说要看它的实际行动。机灵的他马上放松了手中的线并迅速解下了拴小麻雀的绳扣,把它放飞了。看着自由的飞翔在蓝天中的小麻雀,我和李明都笑了。
因为发生了这件事,我改变了原先的教学计划,而是安排了一堂作文课。课上,我充满感情地对同学们说:“刚才,在咱们班发生了一件令人难忘的事,相信同学们都已经清楚了。值得表扬的是李明同学及时发现了自己
的错误并改正了过来。我希望同学们以后能够以此为戒,伸出我们爱的双手,去关爱我们的大自然朋友,共创美丽家园。这节课,咱们就以这件事为内容,以一件难忘的事为题目,写一篇作文,来谈谈对这件事的认识,好吗?”因为这是件刚发生的事,同学们仍记忆犹新,由于事前已经学习在《品德与社会》课上学习了这方面的内容,在思想上已有感性的认识,所以写出来的作文令我大吃一惊,不仅语句通顺条理,而且叙述紧紧围绕中心展开,表达出了强烈感人的思想感情。这堂作文课取得了意想不到的极好的效果。课后探究,我觉得这是学科与学科之间互通有无而不无关系的。
众所周知,长期以来,由于种种原因,我们的语文教学处于一种相对封闭的状态,“语文的外延与生活的外延相等”,很大程度上是停留在口头上。具体说来,课本是唯一的信息源,教师是唯一的信息传递者,教室是唯一的信息交流场所。在全球都在呼唤“让学生学会学习”的当今时代,语文教学的这种封闭状态再也不能继续下去了,综合性的学习,必然要进入我们的视野,运用到语文教学当中来。那么学科与学科之间互通有无,树立大学科的综合意识就成了课标的基本理念之一。“我想有个家”是《品德与社会》这门课中的一个内容,但它与我们的现实生活,与学生的道德情操的形成和实践经历的丰富有着密切的联系,为作文提供了另一片广阔的天地,在这个天地中既深化了学生的思想意识又弥补了素材不足的空档,正适合当今大学科的趋势。