教学要求：

1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

3、学习本课生字新词。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

教学难点：理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教学准备：多媒体课件

教学时间：三课时

教学要点：导学4-8自然段

教学过程：

一、激趣导入

上节课，老师和大家一同坐上了开往金华双龙洞的旅游车。在途中我们听到了导游小姐的热情介绍，欣赏到了美丽的途中风景。迎着溪流我们来到了双龙洞洞口。今天这节课，我们请导游带大家去双龙洞洞内看看，领略一下那奇特、美丽的自然景观，大家愿不愿意?(愿意!)

二、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

1、读后回答：作者游览双龙洞的顺序是怎样的?你是从哪些词看出来的?

(答后归纳板书：外洞--孔隙--内洞--出洞)

三、导学课文第4自然段。

1、生大声朗读第4自然段，然后回答：

①你读懂了什么?

②你还有哪些不懂的地方?师梳理归类：

a、外洞有哪些特点?从哪些词句可以体会到?

b、作者是怎样写出外洞高、宽、大的特点的?

2、学生自读、自写、自划后，同桌讨论上述问题，师巡回辅导。

3、指名释疑，其他学生评议、补充。

(师归纳板书：高、宽、大)

4、指导朗读训练：

a、指名读这段话，读后评议朗读效果。

b、男、女生比赛读这段话。

5、指名当小导游，模拟导游的语言、动作、神态，向同学们推介外洞这一景点。小导游介绍完毕后，教师引导学生评议。

四、自学第5自然段

过渡：刚才，我们通过自读自悟，了解到外洞的特点。再加上小导游风趣的介绍，使外洞在我们心中留下了深刻的印象。怎样由外洞进入内洞呢?请大家先自由朗读第5自然段。然后，结合课文内容，向大家详细介绍由外洞进入内洞的方法。

1、学生自由读第5自然段，师巡回辅导，纠正学生的读书姿势。

2、指名当小导游，结合多媒体课件(大屏幕显示由外洞进入内洞的情况)和课文内容，介绍怎样由外洞进入内洞。

3、小导游讲完后，师引导全班学生评议补充。

4、同桌间互相给对方当小导游，介绍怎样由外洞进入内洞?

分页标题#e#

5、归纳小结：指名说说，刚才通过自已读书，自已当小导游，你了解到孔隙有哪些特点?从哪些词句可以看出?(师板书：小、窄、矮)。

6、指名感情朗读你想读的句子，并说说自已是怎样做到读得有感情的?

五、导学6-8自然段

过渡：通过刚才惊险的水上之旅，我们终于来到了内洞。内洞的景色又怎样呢?请大家默读第6-8自然段。

1、学生默读第6-8自然段。

2、学生读后质疑问难，师梳理归类。

a、内洞有哪些特点?从哪些地方可以看出?

b、为什么说即使不比做什么，也很值得观赏?

3、学生自思后，同桌讨论，然后指名回答。

4、师归纳小结板书：大、黑、奇

5、组织朗读训练

a、学生自读后，指名读，读后评议。

b、师与生比赛读。

6、指名当小导游，向同学们介绍神奇的内洞。

六、课堂小结，渗透教育：

听了刚才几位导游的介绍，通过你自已的学习，你对金华的双龙洞有一种什么样的感情?你此时想说点什么吗?(学生自由发表赞叹)

七、布置作业：

抄课后生字词。

2、完成《学习辅导》

3、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然。

板书设计：