《走一步,再走一步》教学建议2

教学设计

《走一步,再走一步》教学建议

《走一步,再走一步》教学建议2

一、抓住重点进行探究

探究的重点,主要放在篇末所说的“经验”上面,探究“走一步,再走一步”的含义。

可以设计一些问题引导学生研究:把艰难的历程分成一小步一小步是什么意思?面对艰难险阻,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步”,这有什么好处?“走了这一步,再走下一步”,又意味着什么?

二、引导学生多角度思考课文

研讨“走一步,再走一步”的含义之后,可以再从父亲教子的角度,让学生思考:父亲为什么不怕孩子失足摔死?为什么不上去抱他下来?从这个角度去思考,可以发现一个新的问题,得到新的启示。

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