这篇课文文采优美，色彩艳丽。教学时努力让学生入境而后诵读。

这几个动作的词表达的意思一样吗？都是飞过的意思。那课文为什么不写飞过花丛，飞过树林，飞过小溪呢？

有的学生说：这样子不好听。

有的学生说：这样子写不美。

有的学生说：老师说用词不能一直重复，这样就很单调。（好家伙，把我平常的言论都应用上。）

那为什么课文不写越过花丛，飞过树林，穿过小溪呢？学生有些卡壳。我就在黑板上用简笔画画出花丛、树林、小溪时，学生们不由得发出“好美啊”的赞叹。一学生看着图后很激动地说：“老师，我知道了。因为树林很高，蝴蝶不可能从树上飞过，要从它的中间穿过。花丛比较矮，当然用飞过，小溪是有水的地方，当然是越过，越过是从上面跳过的意思。真是太棒了，我们就跟着蝴蝶的路径来读一读吧！

当看到不计其数的蝴蝶在山谷的花上，小溪旁，草地上相互嬉戏追逐，翩翩起舞。 当这些蝴蝶只有一种黄颜色时，在阳光的照耀下是金光灿灿。当有很多种颜色在我们眼前，不仅颜色多，而且还会动，看得人眼花缭乱，仿佛置身于色彩的世界，有学生说就像蒲公英一般随风飘来，又随风飘去。是呀，多美啊！让我们美美地读一读吧。

这么美的蝴蝶，人们感到怎样？从文中的哪一词看出来？生：小精灵。小精灵是指什么？生：很聪明的，很可爱的小动物。这里是指蝴蝶。这些可爱的小精灵把我们团团围住，好像在干什么？生：在跟我们打招呼；在欢迎我们；在对我们表演它的舞姿。是的，多有趣啊，当我们想去摸它时，它又翩然而去，不一会儿又倏乎而至。来吧，读一读感受它的精灵。

在这三尺讲台，两袖清风，一本书，几只粉笔中，我拿什么打动你——我的学生。唯有富有激情的言语和一颗对教学赤诚的心而已。