神奇的书

教学设计：墨艺

教学要求：

（1）朗读诗歌，学会生字新词。

（2）边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。

（3）有感情地朗读并背诵这首诗，背诵这首诗。

教学重难点：

想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。

课时划分：一课时。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”本单元主题为《书》。第一篇是诗歌——《神奇的书》。今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？

2、作者简介：（ppt—2）

狄金森（1830-1886），美国19世纪最著名的浪漫主义女诗人。艾米莉的诗感情真挚，想象丰富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏的意境。被认为是美国现代派诗歌的前奏。

3、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！（ppt—3）

二、初读诗句，了解大意。

1、听课文范读。（多媒体播放）

2、自读诗歌，读准了字音，学习生字，并书写。（ppt—4）

3、学生自读诗歌，师巡视。

4、指名朗读。

三、指导理解诗意：

1、学习第一小节。（ppt—5理解问题）

（1）指名读第一节，说说你的理解。

（2）说说这节诗写什么？

（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？

学生分组讨论问题后回答指导（ppt—6问题回答）

板书：漫步浩瀚的天地通古晓今畅游未来

2、读第二节，说说你的理解。

（ppt—7朗读第二节理解问题）

（1）理解词语。

（2）说说这节诗写什么？（带我们领略人生的真谛）

（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？（能与伟人巨匠交流，从而使我们的灵魂变得丰富而充实，使我们的行为变得理智而富于创造性，使我们懂得做人的道理）

板书：领略人生的真谛充实灵魂懂得做人

3、读第三节，理解词语。（ppt—8、9词语理解）

想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？（ppt—10问题）

书对于每个人来说都是平等的。

板书：遨游知识的王国遨游书海人人平等

4、读第四节，（ppt—11问题）

（1）说说这节诗告诉我们什么？

（质朴无华的书装载人类灵魂的全部美丽）

（2）引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。为什么说“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？

（书中蕴藏了人类最宝贵的精神财富，书能净化人的灵魂，陶冶人的情操）

板书：装载灵魂的美丽净化灵魂陶冶情操

四、再读诗歌，说说收为什么是神奇的？

1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。

2、汇报交流。

五、朗读诗歌，体会情感。

六、练习背诵。

七、布置作业：（ppt—12作业）

1、背诵诗歌。

2、抄写读中的好词。

板书设计：

神奇的书

漫步浩瀚的天地通古晓今畅游未来

领略人生的真谛充实灵魂懂得做人令人兴奋

遨游知识的王国遨游书海人人平等令人震撼

装载灵魂的美丽净化灵魂陶冶情操