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九年级上期语文课内语段精读
一、．填空：
1、．指出下列各句所采用的修辞手法：
（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （ ）
（2） 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （ ）
2．《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是（ ）
Ａ．批评他们武功有余，而文学才华不足。
Ｂ．歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。
Ｃ．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。
Ｄ．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。
3．下列关于《沁园春·雪》分析有错的一项是（ ）
Ａ．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。
Ｂ．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。Ｃ．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
Ｄ．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。
（一）课内阅读
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
9．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。
10．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。
11．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（ ）
Ａ．承接上文，再次赞美祖国山河。
Ｂ．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。
Ｃ．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。
Ｄ．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。
12．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名_______、________、_______、________。选择其中一个简述你对他的看法。
《敬业与乐业》
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践
第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但是我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子不愿意做。不愿做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能深入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得上人类理想的生活了。１、本段要说的中心话题是： 。
２、本段的中心论点是： 。
３、为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。
４、本段中设例的作用是： 。
５、本段除了运用举例论证外，还运用了 的论证方法。
６、发挥想像，将“这种生活，真算得上人类理想的生活了”中“理想的生活”描写出来。
７、说说本段语言表达上的特点。
《 傅雷家书》
聪，亲爱的孩子：
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦，还能向谁去诉苦?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮--低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了跟头爬不起来的人。我预料在国外这几年，对你整个的人生也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另一种心情对付过去的事：________一个人唯有敢于正视现实，正视错误，有理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。……
1．画横线的句子与上下文不协调，应改为______________
2．“我们只求心理相当平衡，不至于受伤害而已”一句与前面对应的句子是
[ ]
A．我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。
B．我是过来人，决不至于大惊小怪。
C．只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
3．如果把画波浪线的句子换成“要正确对待成功与失败”，好不好，为什么?
_____________________________________________________________________
4．填入空格的一句话，与上下文衔接最恰当的一项是
[ ]
A．就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，作将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
B．就是不再去想失败的惨痛，而振作起来走向前去。
C．就是吃一堑，长一智。
5．作者用“克利斯朵夫”的事例主要意图是___________________。
二、 ①亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事--这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前望的，不愿意回忆的；我们啰哩啰嗦地抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。 ②真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；我高兴的是我又多了一个朋友；尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，____________________________。
③孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华!
④你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交加的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的!
（1954年1月30日晚）
1．读第①段，回答下面问题。
（1）“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么?（用原文回答，15字以内）
答：________________________________________________________________
（2）令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”的?
答：________________________________________________________________
2．在第②段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第②段，回答下面问题。
（1）作者说这话的原因是什么?（用原文回答，10字以内）
答：________________________________________________________________
（2）本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。
答：________________________________________________________________
3．从本文语言特色考虑，填入第②段横线上的应是下面哪一句?简要说明理由。
（1）现实却给你证明，我是对的。
（2）现实却给你证明我并没大错。
答：________________________________________________________________
4．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。
（1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度?
答：________________________________________________________________
（2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点?
答：________________________________________________________________
（3）傅雷希望两代人建立怎样的关系?
答：________________________________________________________________
5．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。
答：________________________________________________________________
五、《故乡》练习：
⑴ 本文以_________为线索，按照_________→_________→_________的情节安排材料。
⑵ 本文选自_________，作者是_________，我们学过他的散文_________，小说_________。
5、指出下列句子运用的表达方式
⑴ 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（ ）
⑵ 可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲在厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。（ ）
⑶ 希望是本无所谓有，无所谓无的。（ ）
6、简答
⑴ 小说写了记忆中的故乡和现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”；现实的故乡又是怎样的？这是用了什么写法？作者这样写的用意是什么？
答：__________________________________________________
⑵ “‘阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……’圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”以上这段内容写出杨二嫂怎样的性格？
答：__________________________________________________
7、阅读下列语段，然后答题
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
⑴ 闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请揣摩语境、联系全文，把它补出来。
答：__________________________________________________
⑵ 对“我也说不出话”的原因，理解正确的一项是（ ）
A、闰土太苦，无言安慰 B、感情隔膜，无话可说
C、多年不见，无从说起 D、感情激动，难以言说
⑶ “可悲的厚障壁”指什么？是怎么造成的？
答：__________________________________________________
8、阅读下列语段，然后答题
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦①展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦②麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦③恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
⑴ 这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字。这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？
答：__________________________________________________
⑵ 文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。
答：①_______________②_______________③______________
⑶ 请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？
答：__________________________________________________
⑷ 有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？
故 乡 专项练习
一.这来的便是闰土……我也说不出话.(04年辽宁,沈阳,99年昆明)
1.文段选自课文《 》，体裁是_______.作者是________,他是我国现代著名的_____家,________家和_______家.
2.我面对久别重逢的闰土,由不知道怎样说才好直至说不出话来的根本原因,有以下几种理解,选出正确的一项( )
A.我和闰土有许多话想说,却不知从何说起.
B.闰土不如从前那样喜爱交流,变得沉默寡言.
C.闰土的思想发生了深刻的变化,漠视彼此友情.
D.闰土信守的封建等级观念让我感到无限悲哀.
3.面对中年闰土,我对少年闰土念念不忘,对往事依然怀有深深的眷恋之情,选文中哪几处流露我的这种思想感情?
4.他站住了……作声中欢喜和凄凉的原因分别是:
5.在最后一个自然段中:
(1)我似乎打了一个寒噤的原因是____________________________________,表现了我的_______心理.
(2)我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了中厚障壁比喻的是_____________________.
6.上文横线上应填入的关联词是( )
A.虽然……但是
B.既然……那么
C.即使……也
D.虽然……但
7.这我知道中的这字指代____________________________.
8.老爷!……闰土这样称呼我的原因是________________________________________.省略号是表示_____________.
A.表示闰土见到少年的伙伴激动得说不出话来.
B.表示闰土敬畏老爷不敢说话.
C.表示闰土内心痛苦而无话可说.
D.表示省略了闰土雯的其他话.
9.文段1从______,______,_______,_______,_______等五个方面对闰土肖像作了细致的描写,其作用是
10.闰土从少年英雄变成木偶人的主要原因是___________________________________.
11.闰土是一个_________________________________________典型形象.
12.文段1的四句话,其结构层次是( )
A.1//2//34
B.12//34
C.1//2//3//4
D.1/2//34
二.我躺着……也便成了路.(04年沈阳)
1.注音:
潺潺( ) 恣睢( )
2.解释下列词:
(1)一气:
(2)隔膜:
3.知道我在走我的路一句中路是指__________________________________________.
4.他们应该有新的生活是指什么样的生活?
5.文段1主要的表达方式是________.
6.文中三处辛苦的含意不同,请一一解释:
1____________________________________________.
2____________________________________________.
3____________________________________________.
7.文段2最后一句中两个愿望分别是指________________________________________和_________________________________________________.
8.我的愿望茫远的原因是________________________________________.
9.文中的两个偶像分别是指_______和________.
10.我在朦胧……圆月一句表现了_____________________________________________.
11.我想……也便成了路一句表达了鲁迅怎样的思想感情?告诉了我们一个什么道理?
12.人们都说月是故乡明,你认为这次离开故乡的我还会有这种感受吗?
13.我对现实的故乡产生了深深的困惑,根据你的理解,写出困惑体现在哪些方面?
14.概括选段内容:______________________________.
《故乡》练习题二
一、选择题
1．这篇小说的情节是（ ）
A．“我”和闰土二十年来前后关系变化的对比。B．“我”的故乡二十年来前后情景变化的对比。C．“我”回故乡--“我”在故乡--“我”离故乡。D．“我”的悲凉--“我”的愤恨--“我”的希望。
2．不是比喻的一项是（ ）
A．脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。B．多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。C．那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。D．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
3．景物描写中感觉角度不同类的一项是（ ）
A．瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。B．两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色。C．冷风吹进船舱中，呜呜地响。D．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
4．不能表现农村萧条败落的一项是（ ）
A．木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。B．种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……C．待到傍晚，我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小精细的东西，已经一扫而空了。D．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。
5、与下面文字衔接起来最为连贯的一个句子是（ ）
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲在厨房里，哭着不肯出门，
A、但父亲终于带他走了。B、但他父亲终于把他带走了。C、但终于被他父亲带走了。D、但他终于随他父亲走了。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话的真正含义是（ ）
A、“希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。B、“希望”的有无取决于实践，消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。C、因为“希望”是无法实现的，所以无所谓无。D、闰土和“我”的友谊已不存在，“我”也没有什么“希望”可言了。
7、没有运用比喻修辞的一项是（ ）
A、那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。B、她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。C、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。D、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
8、他站住了，脸上露出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷…”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
对文段意思概括正确但是一项是（ ）
A、表现了闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。B、表现了“我”见到闰土时既震惊又悲凉的复杂心情。C、表现了“我”与闰土之间隔了一层厚障壁的无奈心情。D、表现了闰土对“我”与他之间友谊变化而难堪悲凉的心情。
9、选出句意明确，没有语病的一项（ ）
A、昨天，我准备好了考试必备的笔、橡皮、尺和文具。B、距离申办2008年奥运会表决还有不到一个月左右的时间。C、中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野，陶冶情操。D、平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是养成读书的习惯。
二、阅读文段，回答问题。
（一）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰土哥，--你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太大。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“啊，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴地说。
“啊呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片刻，便拿起烟管来默默的吸烟了。
10．选出对文段中加粗的词语解释不恰当的一项（）
A．寒噤：因惊讶而感到心寒。B．厚障壁：深深的隔阂。C．迟疑：有一点点怀疑。D．折了本：亏损，赔了本钱。
11．选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项（）
A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友。B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见。C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻。D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而悲伤的矛盾心理，是传神之笔。
12．选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项（）
A．他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲。B．他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深。C．从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影。D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木。
13．选出在本文段中没有用到的描写方法（）
A．对话描写B．肖像描写C．环境描写D．动作描写
（二）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土ａ到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家ｂ起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。
我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
14、在文中ａ、ｂ两个空白处应填上的词语是：
ａ、ｂ、
15、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为而辛苦，闰土为而辛苦，别人为而辛苦。这里，“别人”是作品中的
16、对“我在蒙胧中，眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是（）
A、月光不明，暗淡无光。B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。C、通过想象，展现出模糊的景象。D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。
17、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是。如果把看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。
18、判断正误，对的打√，错的打×。
“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。（ ）
“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。（ ）
“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（ ）
19、这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？
《 我的叔叔于勒》
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践
①我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
②我给了十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
③等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
④我说：“我给了他十个铜子的小费。”
⑤我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
⑥后来大家都不再说话。
⑦在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
⑧我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
１、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”一句表现了“我”的心理，分析最准确的一项是（ ）
Ａ、表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情。
Ｂ、表现了“我”对父母六亲不认的不满。
Ｃ、在确定这就是我的亲叔叔后，给父母有力的讽刺。
Ｄ、表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔的同情，也表现了对父母六亲不认的困惑及不满。
２、选段中第①自然段运用的描写方法是（ ）
Ａ、外貌描写 心理描写 Ｂ、心理描写 语言描写
Ｃ、语言描写 动作描写 Ｄ、外貌描写 语言描写
３、对选段中“母亲”性格特征概括最准确的一项是（ ）
Ａ、冷酷 残忍 Ｂ、冷酷 无情 自私
Ｃ、吝啬 无情 自私 Ｄ、冷酷 吝啬 无情
４、选段第⑤自然段最后一句是一个 复句。
５、用“‖”小线将上文分成两层：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
并在“于勒”这个词前加一个适当的动词，来概括两层的大意：一层 于勒，二层 于勒。
６、文中划横线的句子属于 描写，作用是 。
７、菲利普夫人“没有再往下说”的原因是（ ）
Ａ、因为她怕女婿，女婿是个正直的人。
Ｂ、因为她怕女婿知道她是个无情无义的人。
Ｃ、因为她怕女婿知道家中的事情，有些不好意思。
Ｄ、因为她怕女婿知道了于勒的惨况，会解除与女儿的婚姻。
８、“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章这样结尾有什么深刻含义？
答： 。
９、读了上文，你认为于勒是一个怎样的人？理由是什么？
答： 。
二、阅读下面课文内容，进行阅读实践
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们的女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的，现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近他们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
１、这一部分内容写了若瑟夫父亲的 ，若瑟夫母亲的 。
２、刻画若瑟夫父亲内心恐慌的神态描写有 、 、 。
３、若瑟夫父亲内心的恐慌也表现在说话上，文中描写他几次说话的样子分别是＿＿＿、 、 。
４、若瑟夫母亲咒骂于勒的词语有 。
５、文中表现若瑟夫母亲心机的话语有 。
６、文段中的“出大乱子了”一句的潜台词是指什么？
答： 。
７、文段中表明视于勒为恐怖的关键原因的语句是哪句？
答： 。
８、结合文段中的语言、神态、动作描写的句子，简单概括一下菲利普夫妇形象所显示的社会意义。
答： 。
９、试着删去夫妇俩对话前面的修饰性词语，然后读一读，与课文进行比较，再说说你的体会。
答： 。
应有格物致知精神练习
一、阅读下面文字，按要求答题。
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想--平天下。因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物’做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。……
我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示，我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
1.为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？
2.格物致知的真正意义是什么？
3．“王阳明‘格’院子里的竹子”的错误在于什么？“格”在此句中是什意思？
4．本段选文中采用了哪些论证方法？
5．打点的词语可以删掉吗？为什么？
《中国人失掉自信力了吗》练习
阅读下列文字，回答文后问题。
从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了--却也是事实。
于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力也都失掉了。
失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
中国人现在是在发展着“自欺力”。
“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
6．作者所要批驳的观点是什么？所要证明的观点又是什么？
7．文中画线句子提到的是几类怎样的人？试举例说明。
_______________________________________
8．“于是有人慨叹曰：中国人失掉了自信力了”，“中国人现在是在发展着‘自欺力’”，这两句话中加粗词语的含义是什么？
9．为什么对方的论据都是事实，可结论却是错误的呢？
_______________________________________
10．作者通过分析批驳，得出了怎样的结论？应如何理解这一结论？
_______________________________________
11．作者为什么要反复强调“中国的脊梁”？从中可体会出作者怎样的思想感情？
_______________________________________
12．本文语言尖锐泼辣，富有讽刺意味，试任选一例进行分析。
范进中举同步练习
一、基础知识
1、选词填空。
①. 屠户横披了衣服，______(Ａ. 挺 B. 鼓 C. 腆)着肚子去了。
②. 范进抱着鸡，手里插个草标，一步一______（A. 跌 B. 歇 C. 踱）的， 东张西望，在那里寻人买。
③. 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不______ (A. 漂亮 B. 华丽 C. 轩敞)，也还干净，就______ (A. 给 B. 送 C. 借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好______ (A. 看望 B. 请教 C. 留心)些。
④. 屠户把银子______（A. 拿 B. 捏 C. 攥）在手里紧紧的，把拳头______ (A. 伸 B. 舒 C.张)过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头______（A. 收 B. 缩 C. 放）了回去，往腰里______（A. 揣 B. 塞 C.放）……
2、下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。
（1）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？（ ）
2）邻居内一个道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”（ ）
（3）（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！（ ）
（4）你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。（ ）
3、．对下面各句表现的人物性格有误的一项是（ ）
A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？’”这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。
B．“当下邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的”。这几句写“众邻居”周济他人，表现邻里相处和睦的好风气。
C．“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯，几时才得好？’”这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。
D．“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。’”这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。
4、下列说法有误的一项是（ ）
A.《范进中举》选自《儒林外史》，作者是明代小说家吴敬梓。
B.《儒林外史》是一部章回体长篇小说。
C.《儒林外史》是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。
D .夸张是讽刺常用的手法。
二、阅读理解
（一）阅读文章选段，回答后面文题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。”
1。选文第一段除了从______、______、______等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了____________描写。
2.用“‖”将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。
第一层____________________________ 第二层____________________________
第三层____________________________ 第四层____________________________
第五层____________________________
3、.描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是__________，表情是__________。
4、第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？
__________________________________________________________________________________ 5、.作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？
___________________________________________________________________________
6、．范进喜疯这一情节，用的虽是＿的写法，但不失真且令人可信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情”；另一方面是艺术的真实，即作者运用 和 相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。
7、．文段写范进的疯癫，刻画出一个为 而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了 对知识分子的毒害。
8、．范进言语中的“好了！”“好！”的言外之意是 。
9、。文中写老太太、报录人和邻居的内容都属于______描写。
20、.指出下列句子的表达作用。
①老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
答：__________________________________________________________________
②众人大眼望小眼……
答：__________________________________________________________________
21、“众人大眼望小眼”的情形可用一个成语来概括，那就是________________。
22、文中写范进见报帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是（）
A．喜讯来得太突然，不敢轻易相信？ B．范进已沉浸在喜悦之中。
C．范进已处于疯癫状态。 D．范进对中举无动于衷。
24.根据“噫！好了！我中了！”一句，结合你的理解，试写出当时范进的心理活动。(60字以内)
25、范进中举发疯说明了
26、请发挥想象，写出范进发疯的丑态。（字数1O0左右）
27作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？
答：_______________________________________________________
28.作品用范进丈人胡屠户的前倨后恭，表现科举制度对整个社会有何影响？
答：________________ _______________________________________
(三)、阅读下面文段，回答文后问题
胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这 ，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫（）家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
范进即将这银子交与（ ）家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，（）与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里（），口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年里就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行（）的兄弟还不肯，我说：‘ 今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还希（ ）。’今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，
１、按拼音依次在( )处填上恰当的汉字
hún dì chuāi wēn han
2、所引两段中画曲线的语句，表现出胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度说出胡屠户这种不同态度的思想根源是什么，并从文中找出依据。
答：
3、胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度反映出他怎样的性格特点？
答：
4、从所引的第2段中找出胡屠户见财心喜却又假意推让的一系列动作的描写语句。
答：
5、所引第2段画横线句了的表达作用是什么？
答：
6、所引第2段中胡屠户对女儿所说的话暴露出他怎样的心机？
答：
7、两段引文中的两个“千恩万谢”各自的含义是什么？
8、范进中举前称胡屠户为“岳父”，中举后却称他为“老爹”这说明了什么？
9、语段侧重于______、______、______方面的描写。
阅读下面文段，完成文后各题。
香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只有池边树下，或坐在山石上山神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：“这个人定要疯了!昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。
只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道：“咱们跟了去，看他有些意思没有。”说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”众人因要诗看时，只见作道：
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔笑道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。” 众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：“可真是诗魔了。 都是颦儿引的他！”黛玉道：“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。”李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。”
6 画横线的句子表现香菱的什么特点？
7 画曲线的句子对描写香菱有什么作用?
8 试评析画双直线的句子。
9 你怎么评价黛玉教香菱学作诗的方法?
10香菱学诗成功的事例给你什么启示?
课内精读答案
4．（1）毛泽东 词牌名 题目
（2）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
数风流人物，还看今朝。
5．（1） 对偶、夸张 （2）比喻、拟人
6．Ｄ 7．Ｄ 8．Ｃ
9．《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》 文学才华
10．能建功立业的英雄人物 对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。
11．Ｄ
12．嬴政 刘彻 李世民 赵匡胤
【参考答案】
二、阅读下面课文内容，进行阅读实践
１、乐业
２、凡职业都是有趣味的
３、居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃。（其他符合要求的表述也可以）
４、引出话题
５、道理论证、对比论证
６、抓住“乐业”进行想像，根据实况评改。
７、多用口语，注意交流，易使人产生共鸣。
三、答案：1．孩子不向父母诉苦，向谁诉呢? 2．C
3．不好。因为原句用比喻说理更生动、形象、透彻。
4．A 5．鼓励儿子做像克利斯朵夫那样栽了跟头爬起来前进的、有坚强意志的人。
四、答案：1．（1）你二三岁到六七岁间的小故事。（“你尿布时代的往事”不得分）
（2）回忆儿子的往事这件事。（“儿子的往事”不得分） 因回忆儿子的往事（回想与儿子在一起的日子）而快乐，因儿子离开父母（只能靠回忆来寄托思念之情）而惆怅。
2．（1）儿子变成了朋友。（“我又多了一个朋友”不得分）
（2）第一处从“转折”或“衬托”的角度作答；第二处从“反问”角度作答即可。
3．应选第二句。 第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。
4．（1）青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。
（2）长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。（本题应综合“不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦”和“学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华”两处回答）
（3）建立和谐融洽、没有隔膜的朋友般的关系。 5．应围绕两代人的相处来表述，未结合主旨回答不可以。
五大题：
2、 4、填空
⑴ “我”回故乡的活动回故乡在故乡离故乡
⑵ 《呐喊》鲁迅《从百草园到三味书屋》《社戏》
5、指出下列句子运用的表达方式
⑴ 描写 ⑵ 记叙 ⑶ 议论
6、简答 ⑴ 现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息。对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写，作者采用了对比的写法。这样写，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧中国农村的社会现实。
自私、尖刻、贪婪、势利。
7、阅读下列语段，然后答题
⑴ 知道迅哥儿要回来，实在喜欢得不得了；我日子过得非常难啊！孩子多，总是吃不够，又不太平，什么地方都要钱，苦啊！
⑵ B⑶ 彼此思想感情不能相通的隔阂。是闰土所受的压迫、剥削和封建等级观念影响造成的。
8、阅读下列语段，然后答题
⑴ 对家乡现实的不满；对故乡人与自己形成隔膜的郁闷；对故乡人精神麻木的悲哀；对新生活的思索和渴望。
⑵ ①奔波劳苦；②劳苦悲惨；③处心积虑算计别人；
⑶ 没有苦难、安居乐业，没有人与人的隔膜、亲密友好的生活。
⑷ 这种看法不对。理由是（要点）：“我”不留恋现实中的冷漠悲凉的故乡，表达了对现实的不满，不满中流露出的是改变现实的迫切愿望，曲折地反映出“我”对故乡的深厚感情。
答案:
一.
1.略2.D3.见到闰土,我感觉到不是记忆上的闰土;依然记得闰土红活圆实的手和紫色的圆脸;在脑海中回旋着角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹等许多少年趣事;见到水生,认为他正是一个廿年前的闰土.
4.欢喜:因见到儿时的朋友感到高兴;凄凉:因想到自己贫穷,处境艰难,彼此地位的悬殊而悲伤.
5.(1）闰土的神情凄凉，不说话；态度恭敬起来，喊＂我＂老爷． 恐惧
（２）旧社会等级观念所造成的＂我＂与闰土之间的隔膜．
６．Ａ
７．在海边……通红．
８．受封建等级观念的毒害． Ｃ
９．身材 脸色 眼睛 衣着 手 表现闰土生活困苦，过度操劳，变化显著．
１０．沉重的剥削和压迫扭曲了人性．
１１．旧中国尚未觉醒的农民
１２．Ａ
二．
1.Chán zì suì
2.(1)声气相通 （２）彼此思想感情不相通
3.远离故乡的路和寻求人生的路
4.自由，平等，幸福，文明的新生活．
5.描写
6.１奔波劳碌 ２辛勤劳苦 ３处心积虑，挖空心思
7.自己过上好日子 普天下人都过上平等，自由，幸福的生活．
8.因为＂我＂是进化论者，不知道＂愿望＂究竟是什么样子的，也不知道通过何种途径，什么时候才能实现．
9.神灵 希望
10.作者对美好生活的憧憬
11.对踏出希望之路的信心 有了理想之后，只要我们为之努力奋斗，积极追求，理想就一定会实现．
12.＂我＂漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败，冷落的现实，深感悲哀，失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬．
13.为什么纯真的人性被扭曲了？为什么故乡人的生命和活力被扼杀了？为什么理想的人与人的关系缺失？愚昧落后，贫穷为什么轮回？故乡的希望在哪里？
14.写＂我＂离故乡时的感受．
七、1．C2．D3．C4．C5、C6、B7、C8、C9、D、10．C11．B12．A13．C
14、隔绝，隔膜。
15、奔波劳碌，辛勤劳苦，处心积虑，杨二嫂。
16、C。
17、地上的路，地上本没有路，希望无所谓有。
18、√，√，√
19、这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。
20、惘然、气闷、悲哀、希望。
、阅读下面课文内容，进行阅读实践
１、恐慌，有心机；
２、脸色早已煞白，两眼呆直，那么神色张皇，父亲神色狼狈
３、哑着嗓子，结结巴巴，低声嘟哝
４、贼，讨饭的
５、你先坐下吧！别叫他们看出来，最要留心的是别叫咱们女婿起疑心，咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们。
６、“完了，这个人真是于勒；我们心目中的大救星原来是一个穷光蛋；我们的希望破灭了！”
７、我就知道这个贼……会重新回来拖累我们的。
８、资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
９、删去修饰性词语不能形象地表现菲利普夫妇内心深处的恐慌，担心秘密被别人发现的狼狈，以及美梦破灭后的失魂落魄。
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践
１、Ｄ２、Ａ３、Ｂ４、因果５、①～⑥‖⑦⑧ 遇 躲
６、自然环境 烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明对比。
７、Ｄ
８、反映菲利普夫妇的自私与冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
９、略
（一）1．因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
2．第一，寻求真理的惟一途径……而是有想像力的有计划的探索。
3．把探索外界误认为探索自己。探索。
4.例证法，道理论证。
5.不能，否则就不能突出途径的单一性
（二）1.知足 安分 达观（“难免”不得分）没有尽应尽的责任
2.尽得大的责任，就得大快乐，尽得小的责任，就得小快乐。
3.（1）未尽责任，丢开不管（“推卸责任”和“逃避责任”亦可）
（2）尽了责任，再无负担（“解除掉责任”不得分，“解决责任”得1分）
4.人人必须尽责任（或“人必须对生活负责”；“尽责虽苦却乐”）（就“最苦”或“最乐”某一方来表述，不得分）
5.本是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理。
6.（1）每一个人都有责任；（2）尽责任是我们生活的全部内容；（3）尽责任，就会快乐，否则，就会陷人痛苦。
一）6．所要批驳的是“中国人失掉自信力了”的错误观点。证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”这一观点。
7．“埋头苦干的人”指广大劳动人民；“拼命硬干的人”是指反对国内剥削阶级和外来侵略的革命志士、民族英雄，如郑成功、林则徐等；“为民请命的人”指的是同情人民、伸张正义的正直的官员，如海瑞等；“舍身求法的人”指英勇献身、追求真理的人，如谭嗣同等。
8．“有人”指国民党反动统治者及反动文人；第一个“中国人”指所有的中国人；第二个“中国人”是指国民党反动统治者及反动文人。
9．因为对方犯了“以偏概全”的错误。
10．作者的结论是：“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”要论有无自信力，就不要被统治者的官方文章所蒙骗，要着眼于人民大众，要看到人民大众不屈的斗志和伟大的力量。
11．反复强调“中国的脊梁”，目的在于赞颂那些有自信力的中国人，强调他们才是民族生存和发展的中坚力量，才是我们民族的真正代表。从中可以看出作者怀着深厚的民族情感，充满着民族自豪感和自信力。
12．如开头作者揭示对方的论据。作者简练地勾勒出三种形象：始而盲目自夸，妄自尊大；继而依赖国联，仰人鼻息；终至求神拜佛，自欺欺人，于变化之中揭示出悲观论者在精神上的节节败退，极富有讽刺意味，写得尖锐泼辣。
参考答案
1 宿、酌 、攥、揖 、 挈、讳、解
2、①.昏迷，什
