《珍珠鸟》

教案设计

第二课时

《珍珠鸟》

一、课时目标:

1、会用“居然”、“不由自主”造句

2、解珍珠鸟的外形特点、活动范围。

3、理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

二、教学准备:

小黑板磁带录音机投影仪

三、教学过程

教学过程

自我加减

一、检查复习

1、听写词语

2、指名读课文

二、细读课文

1、第1、2自然段、

A、指名读

B、第一自然段开头用真好,反映作者什么样的心情?

最后一段最后一句话里的“巢”指什么?“舒适而温暖的巢”是谁给珍珠鸟安排的?这反映了我对珍珠鸟什么样的感情?

C、我喜爱珍珠鸟还有哪些表现?齐读第二自然段再回答

D、第1、2自然段主要写了我给珍珠鸟安排了一个舒适温暖和安全的住处。想一想,这两个自然段要带怎样的语气读

E、齐读第1、2自然段

2、第3~~6自然段

A、第三自然段

指名读,问/;这一自然段写了什么?珍珠鸟雏儿的外形特点是怎么样的?和父母完全一样吗?

B、第四自然段

指名读,指导分层解读

第一句为第一层,写珍珠鸟雏儿怎样活动的“一会儿”用了3次,表示什么意思?

第二、三两句为第二层,写雏儿胆子渐渐大了怎么样的活动?

第四、五两句为第三层,写雏儿对我完全的放心了以后怎么样的活动?

C、“渐渐的它胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法来写雏儿的?用拟人的手法来写珍珠鸟雏儿,反映了我和雏儿的感情怎么样?

2、第5自然段

A、指名读

B、这一自然段只有一句话,有两个分句,第一分句“白天,它淘气的陪伴着我”第二个分句讲雏儿傍晚时的动态

3、第六自然段

A、指名读

B、这一自然段是怎样写珍珠鸟雏儿和我亲密相处的?在这自然段中有哪些句子写到我的动作和心理活动的?

C、请看书上的插图,体会雏儿和我之间的亲近感

3、第7自然段

A、指名读

B、这一自然段只有一句话,作者称珍珠鸟是可爱的小家伙,这是概括了上问的哪些方面内容?

C、“不由自主”是什么意思?点示:也就是情不自禁的意思。“我不由自主的发出一声呼唤”,他说了什么?他说的这句话是个什么句子?(反问句)谁能不这个反问句换个说法从正面来说一说?为什么信赖就能创造出美好的境界?自答:人对鸟类信赖,相信鸟类能给人们一个好的生活环境,给人们精神上增添情趣;鸟对人类信赖,相信人类能爱护鸟类,给鸟一个舒适安全的生存环境,这样就创造出美好的境界来了。

D、这个反问句该怎么读?

E、齐读第7自然段

三、布置作业

1、熟读课文,练背第4~~7自然段

2、用“居然”、“不由自主”口头造句

第三课时

一、课时目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后4个自然段

2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。

3、理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

二、教学准备:

小黑板磁带录音机

三、教学过程

教学过程

自我加减

一、总结课文

这篇课文生动、细致的描述了珍珠鸟雏儿的外形特点以及活动情况。揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。

齐读课文

二、指导背诵第4~~7自然段

1、分段指导

A、第四自然段,利用板书、引背

B、第五自然段,用下列词语引背:

白天,它;傍晚,它。

C、第六自然段,用下列词语引背:

有一天,我伏案写作时,。我手中的笔。不一会儿,它睡得好熟呀!。

D、第七自然段,用下列的词语引背:

看着,我不由自主的;信赖?

2、名4人分段背诵,师生评议

3、连起来背诵

分两个大组,一组背一组听,交换;个人轻声练习背诵;指名四人背

三、默读课文

说说珍珠鸟雏儿是怎么样逐步信赖我的?

1、默读课文2、思考答案3、指名二人说讲4、同桌两人相互说讲

四、造句练习

用“居然”、“不由自主”两个词语个造一句

1、指名分别口头造句2、个人书面造句

五、板书设计:

住处:舒适温暖安全

29珍珠鸟

雏儿:外形活动

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