学习目标:
1、学会“桌、印”等9个字,会认“拧、耀”等4个字。学习“结、
着”两个多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力,感受实现梦想的自豪,激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。
学习重点:
1识字写字
2朗读,特别是对第二部分的朗读指导。
学习难点:
对文章结尾有自己独特的感受。
教学准备:
生字卡片
教学时间:
2课时
第一课时
一 谈话导入,生疑激趣。
1板书“作家”,指名读词。
2什么样的人才能称为“作家”?
3在“作家”前面板书“小”,在指名读课题。
4有一个小朋友被称为“小作家”,关于他,你想知道什么呢?(自由提问)
5下面,我们就一起来读读关于他的故事。
二 自主识字,认读生字。
1学生自读课文,找出田字格的生字画上圈,找出双横线线中的字,画上波浪线。
2学生借助拼音读准生字的字音。
3小组合作学习生字:
组长带领组员认读生字。
组内成员互读互查。
4指名读生字,正音。开火车读。全班齐读。
三 初读课文,了解大意。
1、学生自己把课文读一读,要求读准字音。
2、学生再读课文,注意读准字音,把句子读通顺。
3、学生说说自己有哪些地方读不懂。
四、练习书写。
1、出示生字,指名读后全班读。
2、同桌交流:如何记住这些字?写的时候要注意什么?
3、师生交流,重点指导:
“忙”写时注意左窄右宽;
“印”左右大小差不多,左上右下。
“桌、”下面要能托住上面部分,写平稳。
4、学生描红,教师个别辅导。
5、学生在田字格中练习写几个,写好后同桌交换评一评。
第二课时
一、复习生字词。
1、出示生字卡片,学生上讲台摘取并大声而准确地读一读。
2、认读词语。
二、读文感悟。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、想一想:从哪些地方可以看出“我”很想成为“作家”?
3、全班交流,重点指导朗读。
1 )我( )爬起来,( )衣服,( )鞋子,( )走到
书桌前,( )台灯,( )我构思的童话。
抓住一系列表示动作的词,体会孩子为实现愿望而付出的努力。
2)填写标点后朗读:盼哪( )盼哪( )终于在一天夜里见着了。
3)那名字印得格外清楚……我依旧睡在床上。
体会“我急忙用手捂着”,那是怕名字跳着跳着不见了呀!
4)我兴奋地把这个梦……耐心地等一等。
“我”现在是什么心情?试着读一读。
4、读第5、6自然段,说说“我”为什么会为自己的梦骄傲?(学生议论,发表自己的独特感受)
5、小组合作朗读。
(小组成员分自然段朗读课文,读出孩子盼望→兴奋→难过→自豪的情感。
三、练习书写。
1、出示生字,学生观察字形。
2、重点指导:“旧、诉、但”写时注意左窄右宽。
(学生描红并在田字格中练习写几个,教师个别辅导。)
3、师生讲评。