第5课时《冰心诗三首》
学习目标：1、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。
2、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。
3、从《青年人》中鼓励学生要以自身的言行为自己写好历史。
4、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
课前学习：熟读成诵这些诗歌。
课堂学习：
《成功的花》
第一块：整体感知课文
教学步骤 | 教师组织 | 学生活动 | 备注 |
1 | 情境创设：人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？冰心老人深刻体会着强者的苦难，我们随冰心老人一起走进强者，看看他们成功背后的故事。组织学生朗读全诗，体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度？体会作者在诗中所要表达的意思。 | 朗读，思考 | |
2 | 组织交流 | 交流 |
第二块：精读课文内容
教学步骤 | 教师组织 | 学生活动 | 备注 |
1 | 问题创设：在诗中，一个成功者需要做出多大的牺牲？ | 思考、交流 | |
2 | 学习评价： 你认为这样做，值得吗？你从花的历程中得到了怎样的启发？ | 思考、讨论 | |
3 | 组织交流、评价 | 交流 |
《嫩绿的芽儿》
第一块：整体感知课文
教学步骤 | 教师组织 | 学生活动 | 备注 |
1 | 导入：有人说，来到这个世界上本来就短暂，就应该享乐为先，其他的都不要考虑，你认为这样的人生有意义吗？ | 思考，讨论 | |
3 | 组织交流 | 交流 |
第二块：精读课文内容
教学步骤 | 教师组织 | 学生活动 | 备注 |
1 | 问题创设：作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系 在一起？你认为这么做的依据是什么？ | 思考、交流 | |
2 | 组织交流 | 交流 | |
3 | 问题创设：芽儿、花儿、果儿你随意调换位置吗？ | 思考、讨论 | |
4 | 组织交流 | 交流 | |
5 | 学习评价：那么你的青春该如何度过呢？请你有简短的语言，用“当……时候”的句式来概括。 | 交流 |
《青年人》
第一块：整体感知课文
教学步骤 | 教师组织 | 学生活动 | 备注 |
1 | 朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。 | 朗读 | |
2 | 组织交流 | 交流 |
第二块：精读课文内容
教学步骤 | 教师组织 | 学生活动 | 备注 |
1 | 问题创设：完成探究练习二。 | 思考、交流 | |
2 | 问题创设：“珍重的描写”与时间紧迫，“请你着笔”是否矛盾？你从中得到什么启示？ | 思考、讨论 | |
3 | 组织交流、评价 | 交流 |
第三块：语文活动：朗诵诗歌
教学步骤 | 教师组织 | 学生活动 | 备注 |
1 | 出示评价标准 | 朗诵，评价 |
