第二课时
一、导入
1、写字如做人，一定要认真对待，谁来读一读课题，你真会读，我听出来了是孙中山破的陋习，一起再来读一读课题。
2、上节课，你们已经和高老师初步学习了这篇课文，通过学习你都知道了什么？（板书：活泼）几个月以后的姐姐变成了什么样子？请同学们打开课本132页，用自己喜欢的方式自由读课文，要注意读书的姿势（书本端起来，腰立起来）
3、读的真认真，哪句话描写了几个月后的姐姐？真会读书，一下子找到了。
二、感受“缠足”：以后几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。
A、请同学们认真读这句话，从这句话中你仿佛看到了一个怎么样的姐姐？痛苦
B、第一次读感受就那么深刻，相信你读的也一样非常好，你来读。
C、咱们一起读读这句话。
三、感受缠足
1、指板书，原来的姐姐活泼能干，现在的姐姐痛苦难过，学到这里，你有什么问题？（为什么变化），你很会思考，谁知道其中的原因，板书：缠足
2、课本是这样介绍缠足的，谁愿意读？（指名读）
3、一个错字都没有，这就是成功。自己读，从中感受到感觉缠足怎么样？（不好受）从哪里感受到的？（变红一道又一道，长长的布条）谁愿意把你的感受读出来？如果用布条死死裹住你的手，10多天不能松开，你什么感觉？缠足比用布条缠手要疼痛的多
4、（出示图片）缠足，是中国历史上时间最长，最残忍，迫害人最多的刑法，缠的时候，把大脚趾之外的4个脚趾用力向脚底掰弯，四个脚趾连同脚面的骨头全面断掉，再用长长的布条一道又道死死地裹住，使它不再长大，缠的时候，这脚上的细皮嫩肉往往被挤压的撕裂开来，鲜血淋漓，甚至能够听到骨关节被掰压的咯咯作响，就连睡觉都不能松开，往往疼的脸色苍白，汗如雨下，吃不下饭，睡不着觉，不到半月，脚面弯曲，折成四段，十指全部腐烂，久而久之，腐烂的血肉变成了脓水，流完以后只剩下一堆干枯的骨头。
A、看了图片，你想说什么？把你的感受融入到句子中，谁愿意读？（指名读）带着感受读，就是不一样，谁还愿意读？仅仅看图片，读文字就让我们感到万分痛苦，那此时被缠脚的姐姐什么感受？（疼、难受）
B、从哪个词最能感受到姐姐的痛苦？（变红痛苦极了，眼泪直往下流）
a能抓住关键词来理解课文，这是读书的一个好方法。
B、能把姐姐的这种痛苦读出来吗？练习读，谁愿意读，说说你怎么读的那么好？
2.在生活中有这种痛苦极了，眼泪直往下流的经历吗？此时姐姐的疼痛和你的
疼痛相比起来呢？是的，缠足的痛苦要比你的痛苦疼几百倍，几千倍，甚至几万倍，带着此时的感受一起读这句话。
3.小脚一双，眼泪一缸啊，此时我们还能再看到姐姐的笑脸吗？看到的是什么？还能再听到姐姐的歌声吗？听到的又是什么？A、同学们想象力真丰富，我相信再读这句话感受一定不一样，请同学们用心读
B、这句话，从中你又能体会到什么？从哪里体会到的？（出示变红）
能把姐姐的变化读出来吗？谁愿意读？读的真好，（放音乐）谁再来读。
1、这件事刺痛了他幼小的心。（板书：刺痛）此时此刻痛心的不仅仅是孙中山，
老师心也在隐隐作痛，你们的心呢？你呢？你呢？那就把你们的痛心的感觉读出来吧！读
四、感悟孙中山与妈妈的对话
缠足给姐姐的身体和心灵都带来了巨大的痛苦，孙中山和妈妈产生了激烈的争论，他们各是什么态度？请同学们默读3——5小节，用-----画出妈妈的话，用-------画出孙中山的话。
（一）交流妈妈
1、谁来交流你画的内容，谁再来读？
2、你从这句话中知道到什么？妈妈想给女儿缠足吗？为什么要这样做？不想缠还得去缠，妈妈此时什么心情？（板书：无奈）从那个词最能看出来？能读出这种无奈的心情吗？
（补充：缠足之风开始于一千多年前的五代，后来从宫廷流传到民间，大脚女子往往被视为没有教养，会被人家耻笑，难以嫁人，当时流传这样的一句话：小脚女子嫁秀才，又好吃的又自在；大脚女子嫁奴才，耕田种地没吃没穿不自在。）
3、听了老师的介绍，再读这句话，你又想说什么？
（二）交流孙中山
1、孙中山都说了什么？谁来读一读你画的内容：
a（如果生气心疼，）从这里你体会到什么？能读出来吗？指名读
b他还说了什么？（既然知道缠小脚不好，就不该去做，别人笑话怕什么！）
2、这句话的感叹号引起了我的注意。用心读一读，同位交流从中读出了什么？
B、体会的真深刻，能通过自己的朗读把这份情感读出来吗？（谁来读）你读出了孙中山内心的强烈反抗！
C、谁再来读，你走进了孙中山的内心，（师范读）
D、谁再来读，让我们一起走进孙中山，喊出孙中山的内心吧！
五、看图体会
1、缠足陋习已经缠了一千多年，缠了一代又一代，母亲也是受害者之一，但为了不让别人笑话，为了祖宗定下的规矩，妈妈只得含着眼泪把孙中山推出了房门，假如你就是孙中山，站在门口会听到什么？（姐姐会怎么说？妈妈会怎么说？）
3、此时的他是还会想些什么？
六、学习最后一段。
1、随着年龄的增长，孙中山更加意识到缠足陋习给中国千万妇女带来的伤害，所以，他当上临时大总统之后，首先废除的就是——缠足，自己读最后一个自然段。
课文学到这里，你的心情怎么样？
2、出示孙中山画像，如果没有孙中山，也许你们的奶奶、妈妈已经被缠足；如果没有孙中山，也许在在座的女同学早已被缠足；如果没有孙中山，也许老师早已被痛苦地缠足，面对孙中山爷爷的塑像，你想说什么？
3、带着你此时的心情一起读最后一小节。
七、升华
孙中山不仅废除了缠足陋习，还推翻了清朝政府，结束了我国两千多年来的封建制度，让我们带着崇敬的心情再次朗读课题，让伟人的形象永远屹立在我们每个人的心中！再读！
