参加新教育实验的老师怀着激动的心情等待着邢老师的第一堂绘本课。虽然现在已经是上午的第三节课了，可是孩子们和老师却精神饱满的等待着这节观摩课。
上课的铃声终于在同学和老师的期待中敲响了。邢老师以其风趣、幽默的话语带着孩子们在轻松的气氛中走进了绘本。
首先，邢老师问孩子们：“生命是什么？你活着的目的是什么？”话音刚落，孩子们就高高地举起了小手，有孩子说：“我要我生命中的每一天都活得光彩有力！”，还有孩子说：“我要珍惜自己的生命，不让它白白溜走。”……从孩子们这些有力的话语中这些孩子们虽然不能深层次的领略生命的意义，但在他们的小心眼里，对生命已经有了初步的认识。
接着邢老师又在大屏幕上出示了一张枝繁叶茂的大树的图片，问：“你能听到他们在说话吗？”同学们被它的勃勃生机所震撼，不约而同地摇摇头。于是邢老师激趣：“你想听听它们的对话吗？我想介绍一位朋友给你们，他就是弗雷迪。”
由美国作家利奥·巴斯卡利亚写的《一片叶子落下来》（关于生命的故事）就这样被开启了。
邢老师的一段真情告白，让所有在座的老师和同学们被书的内容深深的感染了：“我想将这个故事奉献给经历过生离死别的孩子们和大人们，以及对这种事无法解释的大人们。我还想将这个故事奉献给正享受着阳光雨露的幸福的你们——带给我无限快乐的你们。”
在场的所有的人都在思考中开始了读书之旅。
“春天过去了。接着，夏天也过去了。在弗雷迪的周围，叶子真有成千上万，全都跟他一模一样，或者说，看上去全都跟他一模一样。很快他就明白，没有两片叶子是一模一样的，哪怕是在同一棵树上。他左边那片叶子叫艾尔弗雷德。他右边那片叶子叫本。他头顶那片可爱的叶子叫克莱尔。他们都是一块长大的。
在春天的微风中，他们学会了跳舞，在夏日里，他们懒洋洋地晒太阳，让雨水给他们冲凉。
可弗雷迪最好的朋友是丹尼尔。丹尼尔这片叶子在这根树枝上最大，好像也最老。弗雷迪还觉得，丹尼尔在他们大伙儿当中最聪明。（师）
是丹尼尔告诉他们，他们是树的一份子。（生）
是丹尼尔向他们解释，他们生长在一个公园里。（师）
是丹尼尔讲给他们听，这棵树有茁壮的树根，埋藏在下面的泥土里。（生）
他还给他们讲那些听到他们着跟树上唱晨曲的小鸟。（师）
他讲太阳，讲月亮，讲星星，讲一年四季。（生）
弗雷迪真高兴他是一片叶子。他爱他这根树枝，爱他这些轻盈的树叶朋友，爱他这高高在空中的地方，爱轻轻吹动他的风，爱温暖他的阳光，爱在他身上投下洁白、柔和的影子的月亮。
夏天特别美好。漫长的炎热白昼让人觉得舒服，暖和的夏夜那么宁静、美妙。
那个夏天，公园里的人多极了。他们经常走过来，坐在弗雷迪这棵树底下。丹尼尔告诉弗雷迪，给他们遮阴是的志愿之一。
“志愿是什么啊？”弗雷迪问过他。
邢老师和同学们用多种形式来读书的内容。“志愿是什么啊？”弗雷迪的这个问题，让故事戛然而止。邢老师深情地问：“同学们，弗雷迪在问你们呢，谁来说说，你认为志愿是什么？”因为孩子们最近一段时间都非常关注汶川地震的事情，又被书的内容所深深感动着，所以许多孩子的志愿是为四川灾区捐款，长大以后像邢老师那样做一名优秀的教师去帮助灾区的孩子们。所有的老师都被这些孩子的美好的志愿深深的触动，邢老师也感动地说：“孩子们，你们让我看到了你们美好的心灵，也让我看到了你们光明的未来。”
又引导孩子们去听一听故事中的人物对志愿的理解，采用了师生、男女生分角色读的方法，读了这段内容：
“就是活着的目的。”丹尼尔说：（齐读）
“我们活着，就是让别人过得快乐。（男生读）
我们活着，就是要给因为家里太热，到这里来避暑的老人遮阴。（女生读）
我们活着，就是要给孩子们一个阴凉的地方，好让他们来玩。（男）
人们到树下来野餐，在格子布上吃东西，我们活着，就要用叶片给他们扇风。（女）
我们活着，就是为了做这些好事情。”（齐读）
此时，邢老师恰到好处的停顿，让孩子们再次回到课文开始的那个发人深省的问题：“生命是什么？你活着的目的是什么？”这次学生们就对这个问题有了更深一层的认识，有的学生说：“生命是一盏明灯，为我指明道路。”邢老师就鼓励他说：“我希望你生命中的这盏明灯，能够为你指引正确的道路。”有的学生说：“生命是一本书，我要在书上填上最美好的东西。”……到这里，学生们对生命的理解得到了升华。
邢老师出示了许多自拍的照片，让学生们一边读书， 一边感受生活给老人和孩子们带来的乐趣：“老人们安静地坐在凉爽的草地上，难得走动，悄悄地交谈他们过去的时光。”“孩子们也好玩极了：尽管他们有时候会在树皮上挖窟窿，或者刻上他们的名字。看着孩子们跑得那么快，嘻嘻哈哈不断地笑，也是非常好玩的。”
孩子们体会到了弗雷迪对生活的热爱。当孩子们在邢老师的引导下往下读：“可是，弗雷迪的夏天，很快就过去了。十一月的一个夜里，它一下子消失了。那天夜里，弗雷迪觉得从来没有这样冷过。所有的叶子都冷的索索发抖。他们给披上一层薄薄的白色的东西，它很快就融化掉，留下的是露水，在早晨的阳光中闪烁。
于是，丹尼尔有告诉他们，他们这是经历了第一场霜冻，这说明，秋天已经来到，冬天也不远了。这时候，整棵树，其实应该说整个公园，几乎一下子变得五彩缤纷。树上几乎再没有一片绿叶子。艾尔弗雷德变成了深黄。本变成了闪亮的橙色。克莱尔变成了红火色。丹尼尔变成了深紫色。而弗雷迪呢，红中带金色又带蓝色。他们看上去都是多么漂亮啊！弗雷迪和他那些朋友们让他们这棵树变成了一片虹彩。”读到这里时，明显的感觉到许多孩子眼中充满了忧伤，甚至有同学潸然泪下，因为他们知道弗雷迪颜色的变化对他来说意味着什么。
他们对弗雷迪的命运充满了同情，甚至有个孩子哭着说，她要让时间停止，让弗雷迪的生命永远那么年轻，那么充满活力。
可是故事还在继续，弗雷迪的命运并没有因为人们对他的同情而改变，邢老师重点引导孩子去理解弗雷迪由先前的不理解生命的终结到后来坦然的接受了这一切的变化过程。许多孩子也在慢慢的接受了弗雷迪的命运，心中充满了对弗雷迪的敬佩。
“有一天，一件非常奇怪的事情发生了。同样是那些风，过去让他们在树上轻快地舞蹈，如今却把他们在叶茎上狠狠地吹过来，吹过去，好像在大发脾气。这一来，有些叶子从树枝上被吹走，随风打转，最后轻轻地落到了下面地上。
这一下，所有的叶子都吓坏了。
“到底出什么事啦？”他们悄悄地你问我，我问你。
“秋天就是这样的。”丹尼尔告诉大家，“到了叶子离开树枝落下去的时候了。有人把这叫做死。”
“我们都会死吗？”弗雷迪问道。
“是的，”丹尼尔回答说，“万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们先完我们的任务。我们经历日晒月照，风吹雨打。我们学会跳舞、欢笑，最后我们死去。”
“我不想死!”弗雷迪斩钉截铁地说，“你也要死吗？”
“是的。”丹尼尔回答说，“到时候我就得死。”
“到什么时候呢？”弗雷迪问道。
“谁也说不准。”丹尼尔回答说。
弗雷迪看到别的叶子在陆续飘落。他想：“一定是他们的时候到了。”
他看到有些叶子跟风对抗，有些叶子乖乖地让风吹走，安安静静地飘落到地上。
没多久，这棵树就几乎变得光秃秃的了。
“我怕死，”弗雷迪坦白地告诉丹尼尔，“我不知道下面是什么样的。”
“对于不知道的事，我们全都会害怕，弗雷迪，这很自然。”丹尼尔回答说，“不过，春天变成夏天你不害怕；夏天变成秋天，你也不害怕。这些都是自然的变化。那么，你为什么要害怕这个死的季节呢？”
“那么，这棵树也要死吗？”弗雷迪问道。
“有一天它也要死。不过有一样东西比树更强。这就是生命。它将永存，我们大家全都是生命的一部分。”
“我们死了到什么地方去呢？”
“谁也说不准。这是一个大秘密。”
“我们会回到春天去吗？”
“可能回不去。可是生命一定会回去。”
“这都是怎么回事呢？”弗雷迪问说，“既然我们要飘落下去死掉，我们干吗生长在这里呢？”
丹尼尔继续实事求是地回答：
“这是为了享受太阳和月亮。
这是为了一起度过那么长一段快乐时光。
这是为了把影子投给老人和孩子。
这是为了让秋天变得五彩缤纷。
这是为了看到四季。
难道这些还不够吗？”
那天下午，在金灿灿的黄昏日光中，丹尼尔落下去了。他安详地落下去。他落下去的时候，好像还在安详地微笑。
“再见了，弗雷迪。”他说。
于是，就剩下弗雷迪一个，他那根树枝上就剩下了他这片叶子
第二天早晨下了第一场雪。雪白白的，松松软软，可是冷得厉害。那一天没有太阳，白天非常短。弗雷迪发现他的颜色也没有了，很脆，一碰就会碎掉似的。天越来越冷雪重重的压在他身上。
天亮时来了一阵风，把弗雷迪从那根树枝上吹了下来。一点也不痛。他觉得自己安静的，轻飘飘地往下掉。
他往下掉的时候，有生以来第一次看到了整棵大树。它是多么壮实啊！他断定它能够活很久。他知道他曾经是它生命的一部分，这让他感到自豪！
弗雷迪落到一堆雪上。它又松又软，甚至有点暖和。在这个新地方，他感到甚至比原先还舒服。他闭上眼睛，一下子睡着了。
他再也不知道，春天将要到来，雪将要化成水。
他再也不知道，他这片无用的干枯叶子将跟水混合起来，让这棵树长得更强壮。
他睡在树下的土里，更不可能知道，春天来时，新的叶子将要长出来。
故事结束了，大厅里安静的没有一点声音，好像都在期待着弗雷迪的重生。邢老师温柔而动听的声音让每一位读者从遐想中回到了现实：“同学们，故事到这里就结束了。春天来临，依然有小鸟在这棵树上歌唱，在弗雷迪曾经落下的那根树枝上依然会长出许多的新叶子。这些，弗雷迪当然不可能知道，可是弗雷迪拥有了属于他的那些美丽的季节，那个美丽的生命。或许你会说，弗雷迪的生命太短暂了，仅仅不到一年！然而，你能说弗雷迪、丹尼尔、本的生命不美好吗？说到这，我又想起了杏林子的那篇文章《生命 生命》的结尾：生命是短暂的，我要用有限的生命体现出无限的价值。”
邢老师的第一节绘本课虽然已经结束了，但它对于我们这群三小人来说，这节课仅仅是一把开启新实验大门的钥匙，是它带我们走进了新教育的大门。我们将用我们百分百的努力将新教育实验进行到底。
