教学目标：
1、了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就上保护人类生存的环境。
2、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。
3、积极参加讨论，发表自己对怎样保护有益的小动物的意见，提高口语交际效果。
教学重点难点
重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。
难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。
课前准备
1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。
2、网络多媒体课件
教学过程
一、说喜欢的动物。（句式：我喜欢
。）
二、出示课件“动物园”
三、猜谜导入
1、我知道同学都很喜欢猜谜语，下面，我让大家猜两个跟动物有关的谜语。大家要认真听，仔细想。
（1）像个游泳家，说话呱呱呱。
小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
（青蛙）
问：那么谁知道青蛙对人类有什么好处吗？（青蛙是有益动物，一只青蛙每天能吃70多条害虫，一年可吃掉15000多条害虫。）
（2）脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。
东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。
（猫头鹰）
问：那么谁知道猫头鹰对人类有什么好处吗？（消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收）
2、师小结：
青蛙、猫头鹰对人类有好处，我们把这样的动物叫做……
3、板书课题：
有益的小动物
对有益的小动物我们应该加以……
板书：保护
为什么要保护有益动物？应该怎样保护有益动物？今天，我们带着问题一起来学习。
二、认识有益的小动物
（出示课件）动物图片（燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等），
1、在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗？它们对人类有什么好处？学生小组讨论交流。
2、学生将自已课前阅读、收看影视或上网查询等搜集到的有益动物用一两句话，简要说明哪几种动物是对我们人类有益的。
(基本句式：我知道____是有益动物，因为____。)
三、介绍有益动物
1、学习用第一人称的方法介绍有益动物。
(1)老师示范向大家用小动物的身份介绍自己。
(2)我是一只猫头鹰，我的样子像一只猫。我是一种夜行性鸟类，我一个夏天平均能捕捉1000只田鼠，我能和大家做朋友吗？
3)学生在老师的介绍中找出条理，老师是按“外形特征——生活习惯——对人类有什么用处——请求与大家做朋友”的顺序介绍的。
(4)学生模仿老师，用第一人称的方法介绍给同学。
（5）指名上台前来向大家介绍。
生(1)：我们是小青蛙，披着绿衣裳，鼓着一对大眼睛,生活在稻田里，每天能吃70多只害虫,是农民伯伯的好帮手。想和我们做朋友吗？
生(2)：
“嗡嗡嗡”
我们是小蜜蜂,是最勤劳的小动物。我们采蜜又授粉,使不少农作物增加产量，我们交个朋友好吗？
生(3)：我们是啄木鸟是森林的医生。我们可以从树干中掏出蛀虫来,每天吃成千条害虫,我们利害吗？想和我们交朋友吗？
2、学习用第三人称的方法介绍有益动物。
(1)师：用生动的语言把自己收集到的有益动物的知识介绍给同学听好吗？看谁向别人介绍的动物知识最多，也看谁向别人学到的动物知识最多。
(2)学生小组介绍自己认识的有益动物。(音乐伴奏，老师巡回查看、指导。)
师：
刚才，你向别人介绍了哪些动物知识？
（请学生说说）
(1)我在课外书上知道蚯蚓是有益动物，它生活在土壤里，在土里钻来钻去，钻了许多洞，把土壤弄松了，这样空气和水可以渗入土中。
(2)我在百科书上知道杜鹃一天可以吃掉100多条松毛虫，被誉为“森林卫士”。
(3)我在电视节目动物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害虫，3000只蚊子，它是唯一会飞的哺乳动物，它高超的回声定位本领，更是令人自愧不如。
师：大家通过互相交流，学到了哪些动物知识？
（3)老师小结：刚才大家表现得真不错!通过互相交流、互相探讨，互相学习，你们是不是觉得一下子懂得很多了？
四、全班讨论怎样保护有益动物
1、师：有益动物对人们用处大，我们应该怎样保护有益动物呢？
出示课件：野生动物的生活
2、介绍几种珍稀动物，明确保护意义。
3、小组合作讨论怎样保护有益动物，看哪个的点子多主意好。
生(1)我们做到不捕捉、不伤害有益动物，对伤害行为要劝阻。
生(2)：我们不要吃野生动物。
生(3)：多种花草树木。
4、师小结：对!保护有益的动物，就是保护人类自己。让我们在今后的生活中，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻。
五、激情升华
唱儿歌
(音乐响起来)师生齐唱。
六、小结全文
这节课大家都很能干，能很好地和同学们主动交流学习，不仅锻炼了口语表达能力，了解到了很多动物知识，更重要的是学会了保护有益的小动物，小动物们看到你们的爱心，多么开心，会生活得更好了。
