语文版六年级下册课文《美丽的规则》记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了美丽的规则教学教案设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!

美丽的规则教学教案设计由字典语文网小编整理，仅供参考：

一、揭示课题，质疑导入

1.导语：在第二单元中我们学了好几篇关于规则的课文，认识了公正护法的狄仁杰、守公德的黑人学生，他们都教我们要守规则。今天我们一起来学习另一篇有关规则的课文——《美丽的规则》。

2.板书课题：美丽的规则，学生齐读。

3.引导质疑：根据昨天的预习，你能说说自己对课题的理解吗?

4.学生自由谈体会，师引导过渡。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序号，思考课文主要写了一件什么事。

2.学生独立自学，再进行小组交流。

3.自学反馈，教师指导。

⑴认识生字“澳”

⑵理解以下词语。

忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。

炫耀：夸耀。

耀武扬威;炫耀武力，显示威风。

失衡：失去平衡。

⑶指名说说：课文主要讲了一件什么事?

(这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。)

三、细读课文，感悟理解

1.出示小黑板，导入：听到这个消息，我们的心理发生了什么变化?

(板书：担心堵车)

2.如果堵车，我们就看不到美丽的企鹅了，可是是什么原因会导致堵车?

(板书：车多，路窄，车迷炫耀车技)

3.结果堵车了吗?为什么?“我们”看到了什么场景?

(人们守规则，一边光光的，一边密密麻麻的车子 )

4.引导学生通过文中语句体会：自觉,并板书。

5.为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻?”

6.你怎么理解作者说的那个“美”?

四、总结升华

1.学生快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。

2.指名反馈，齐读句子：“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。”

3.体会句中的含义。

讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美?

看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景;看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。

4.文中说的是交通规则，那延伸到生活中我们应该怎么做呢?

(遵守所有的规则)

5.师总结：没有规矩不能成方圆。国有国法，家有家规，校有校纪。我们应该自觉遵守生活中的规则，只有这样社会和个人才能更好的发展和进步。老师很期待生活当中能看到越来越多的美丽的规则!

五.作业：

完成练习册和同步训练

六.板书

美丽的规则

车：成千上万 一边：光光的

车道：只有两条 担心堵车 行驶顺畅

人：炫耀车技 一边：密密麻麻

规则之美 人性之美

以上就是小编分享的美丽的规则教学教案设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!