课显示着教师的教学风格，也显示了学生的学习状态。透过这堂课，我们感受最大的是这个班学习语文的浓厚的兴趣，课堂学习气氛热烈，学生的主动性强。这些都归功于卢老师平时民主化的教学。在今天的课上，卢老师与同学们平等地交流，以欣赏的目光看待每一位学生，总是以亲切的语言积极地鼓励学生，给学生提供了非常和谐、民主、平等的学习氛围，这是有利于学生学习的。
卢老师注重以情感人，可以说是很会“煽情”的。在导入部分，老师出示一棵高大的橡树，激起同学们对这棵挺拔的橡树的赞叹，为否定砍树造路奠定了心理基础。在课的结尾，老师用轻柔、舒缓的音乐进行配乐朗读，使文章具有浓重、深沉的基调，给人以较大的震憾。
四人小组的合理利用也是本堂课的一个亮点。我也曾在高段尝试过这种方法学习，效果不错。在四人小组中可以解决一些较易的问题，利用学生资源来互助学习，大大节省了课堂教学时间。学习把集中的难点、重点问题在班上交流，便于老师集中精力突破重难点，学习效率高。
我对卢老师的这堂课也提出一点建议。在学生提交难点问题后，老师应心中有所打算，通过哪几个环节来突破。这堂课中，卢老师可以打出两次沉默与两次叹气这段话，解决为什么各自沉默，各自叹气，让学生揣测人物心理来进行回答。我想通过这两个集中的问题来探讨学习，会比零碎的小问题好一些。这些只是我的小小想法，谨与卢老师商榷。在此，也发一句感叹，上课犹如下棋，旁观者清，当局者迷。若我来上课，未必能想到这些。
