《槐乡五月》 教学设计

一、创设情境，导入新课

明媚的春天是鲜花盛开的季节，今天上课老师给大家带来一束花，你知道它叫什么名字吗？这种花不仅好看，而且好吃。今天学的这篇课文就与它有关，你知道是哪一课吗？（板书）昨天我们初步领略了槐乡的景色，今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的美景。

二、整体感知，直奔中心

1、请同学们快速默读课文，找出本文的中心句。 2、交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 3、指名读 齐读 4、哪些自然段主要写五月是槐花飘香的季节？哪些自然段五月是槐乡孩子的季节？

我们先来学习为什么说五月是槐花飘香的季节？

三、精读品悟

（一）、自由读第一小节，用——划出自己最喜欢的句子，并在旁边的空白处简单写上你喜欢的理由。？

1、学生自由圈画读书。 

2、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢读哪一句？并说明原因。

根据学生的回答，随机出示句子。

（1）“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”

①指名有感情的读

②能说说你喜欢读的理由吗？（教师相机板书：多、白）

③谁能比他读得更好？

（2）过渡：哪位同学再来读你喜欢的句子？

（2）①，出示句子

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

2、能说说你喜欢读的理由吗？

3、边读边想象，把句子读美

4这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的，像什么呢？看画面想像描述。（形：一串串成熟的葡萄；挂满珠子的大吊灯）

（3）过渡：槐花还美在哪？谁再来读你喜欢的句子？

1、出示“中午，……都浸在香海中了。

2、能说说你喜欢读的理由吗？哪些词语写出槐花的香味？（香喷喷、清香”、“醇香”、“浓香、香气扑鼻、香海……）

3、这一自然段最后一句中，还有一个“浸”字，虽然没有直接写槐华的香味，但这个字却形象的写出了槐华的香味很浓很浓。课前老师查了下字典，“浸”在字典中有这三个意思，你能告诉我在这篇课文中应选哪个吗？为什么？（槐乡到处开满了槐花，槐花的香气弥漫在槐乡的每一地方，槐乡简直成了香海，芳香扑鼻）

4、齐读

（4）、多美多香的槐花呀，瞧，把谁给引来了（蜜蜂、孩子们），

1、指名读一读。

2、出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”

3、能说说你喜欢读的理由吗？

嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？

5、一起再读一读，感受一下诗一样的韵味。

过度：槐花真美呀，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月，洋槐开花了！

3、配乐齐读第一自然段，再次感受槐花的美

小结：四处的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人的心里去！真是满树白花遮望眼，接天香气荡天来。（板书）

（二）赏读第二自然段。【过渡】通过刚才的学习，我们知道五月，是槐花飘香的季节，那为什么又说是槐乡孩子的季节呢？走，让我们一起去了解一下槐乡的孩子。

1、用自己的喜欢方式学习第二自然段。可以一个人，可以几个人一起学习。可以表演、可以读。然后说说槐乡的孩子给你留下了什么印象。

2、汇报交流 教师根据情况对学生提出要求。

如果读 可在学生读后让大家评议读的效果是否有感情 是否把槐乡孩子的热情 游人的陶醉读出来。 评完后有感情的读。

如表演 让学生在表演后评议 通过表演者的神态 动作 语言 是否体现槐乡孩子的热情。评议着再表演。

（三）学习第三自然段

过度：多热情的孩子呀！你瞧，他们来了，他们笑得合不拢嘴。（出图）他们为什么这么高兴？请大家自己读读第三自然段。

谁来说说小姑娘为什么这么高兴？

交流：槐花使小姑娘变得更俊俏了，

（1）（出示句子）槐花让小姑娘更俊俏了……

赏“飘”

这里老师有一个疑问：人怎么会飘呢？作者写错了吧？谁来说服我？

生：小姑娘衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，还可能手里也拿着槐花，她们浑身上下都是香的，她们跑到哪里，香味就飘到哪里。所以用“飘”很贴切。

生：小姑娘有了槐花的装点，变得更俊俏了，她们心里真快乐呀，连走路都是那么轻松，就像一朵云飘起来了。

生：小姑娘们被花香陶醉了，整个人都飘飘欲仙了。

（2）小姑娘漂亮了很高兴，小小子为这么高兴？

学生用书中语言回答 要读出感情 槐花让小小子大饱口福。

大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。

1、女同学们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美（引读第二句） 2、男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。（引读第三句）

小结：不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。槐花是我们槐乡孩子的宠物，它饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，也甜了我们的生活。

四、1、现在，我们明白作者为什么说五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节了吧？

2、再次有感情朗读最后一段

五、这篇课文作者运用了许多优美的叠词写槐乡的五月，下面老师出一段话来检测一下大家的学习情况。

五月，洋槐开花了！槐乡一片------------。辛勤的小蜜蜂--------------地飞来了，孩子们-------------地跑来了，篮儿挎走-------------的槐花，心里装着------------的满足，他们不时朝嘴里塞上一口----------、----------------的槐花。小朋友来了，准会-------------的不想回家。

六、策划槐花节，理解“游人的季节”。

槐花的美丽芬芳，槐乡孩子的热情好客，槐乡独特的乡村风情让我们陶醉，使我们产生了把槐乡介绍给更多的人的冲动，让它也变成游人的季节。那么，就让我们一起策划一个令人神往的槐花节吧！

可以写一份以五月请到槐乡来为主题邀请书；

为槐花节形象大使槐花仙子设计服；

为槐花节提供一份槐花美食套餐；

设计欢迎标语。

现场分小组设计欢迎标语。

五、 作业

课后继续共同策划槐花节。

六、板书设计：

槐乡五月

接 满

天 美 白 多 香 飘香的季节 树

香 白

气 花

荡 遮

天 好客 俊俏 口福 孩子的季节 望