一、 本课教学理念：

写字从要求上讲，不仅要学生把字写正确，还要写得美观大方，更重要的是掌握写字的基本要领。在语文写字教学目标中，要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，并能按笔顺规则用硬笔书写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁。如何在写字教学中倡导学生主动探究，团结合作，培养学习兴趣，并把字写好，作为一个课题摆在我们教育教学工作者的面前。我认为只有结构得体，字才能写得更加美观、大方整洁。

在写字教学中，我注意培养学生的观察评价能力，让写字的学生有成就感。让学生主动反思自己写的字，发现自己字的个性。同时，我也注意引导学生独立分析字的间架结构，让学生对汉字的笔画和间架结构有了更深的理解。也引导学生通过观察、比较，发现汉字的各个细节，培养了学生主动学习的好习惯。

怎样才能写好字呢?我认为：

1、先从整体进行观察。

看一看这些字都有哪些结构，做到心中有数。

2、观察后进行分类。

整体观察后，把所有生字按结构进行分类。如：左右结构、上下结构、内外结构、独体字等。

3、把不同结构的字有重点地进行指导。

学生在说字的结构时能够语言精确、到位。如说左右结构的字时，会说：“环”左右结构，左窄右宽。“召”上下结构，上边盖住下边，捺的一笔要舒展。

4、通过投影进行演示、评议。

评议中注意语言的婉转、礼貌，提一些容易让别人接受的建议，讲究一下语言的艺术。

二、下面以《蚯蚓垃圾处理场》为例进行写字教学的设计

(一)、先从整体进行观察分析，并归类。

1、观察本课有哪些结构的字比较难写?

2、收集回报：

上下结构:召、奥 …… 左右结构：议、环、境、伙、伴、讨、论 ……

内外结构：建……

(二)、不同的字分类指导

1、召”指名说一说它的间架结构。

(“召”上下结构，上边盖住下边，捺的一笔要舒展，要过横中线。)

按结构要求自己在田格上写一个。

投影展示并提出建议。

“奥”与“召”有何不同?哪笔最宽?哪一笔要注意什么?

2、观察这七个左右结构的字，看一看哪几个字的结构更相同?

(发现它们都是左窄又宽，但程度略有不同。)

师：这左右结构的字呀，可懂礼貌了，它们两部分在一个田字格里，就像让两个小朋友坐一个椅子一样，只有互相谦让，才能让两人都能坐到椅子上，不至于有一个掉下去，看一看，它们谁最懂得谦让?

生：王字旁和土字旁最谦让。

师;请你自己写好这两个字后同桌检查并提出建议。

投影进行评比(两人以上)，找到值得你学习的地方。

师：再看“议”“伙”“论”“伴”这四个字，是不是也算很谦让呢?(观察)自己写这四个字，注意右边插过左边来一些。

投影展示并提建议

师：“讨”这个字该怎么写?

生：右边稍过左边来一点

师：请你自己写后同桌交流。

投影展示并找到优点。

师演示并指导“建”：“建”要先写里边，再写外边。第六笔写在竖中线上，第三笔横要压在横中线上。给外边留出一定的位置。

(三)、按字头书写这课生字并注意提醒学生书写的姿势要端正。

1、巡视指导学生的书写方法;

2、及时纠正学生的书写坐姿。

3、收集优秀书写作业，进行评比表彰。