甜甜的泥土

教案设计

课 时 : 1·1

甜甜的泥土

教学目标 :体会本文告诉人们的人间至爱无所不在、无处不有的真情;学习本文立意新奇、结尾惊奇的写法。

教学重点 :感受母子深情。

教学难点 :妙用对比的手法。

教学准备 :

教学过程 :

一、导入:

由朱自清的《背影》所表现的“父子深情”导入本课的“母子深情”。

二、介绍作者及本文体裁、特点:

三、阅读课文,整体感知:

1、走进课文:

(1)引导学生圈点生字,在小组内分工查阅工具书,互相学习。

(2)认真朗读课文,读准字音,互相纠正字音,读出不同人物的不同感情。

(3)理清文章思路,把握课文大意:

a、按照小说的情节发展过程,分清段落;

b、请学生复述小说故事,师生加以评价小结。

2、探索小说中的人物:

以小组为单位,再读课文,讨论回答:

(1)小说中的“她”是怎样一个人?从哪些地方可以看出她对王小亮的“至爱亲情”?

(2)王小亮在“现在的妈妈”那里得不到应有的母爱,后来,他从哪里得到了母爱?

(3)小说中的“老头”是怎样一个人物?他是不是一个多余的人物?

3、研读句子,讨论问题:

(1)“都放学了”

“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着,无力地垂下脑袋……

“大伯,麻烦……给孩子。”

课文有些故意省略的内容需要仔细品味才能弄明白,你能联系上下文,说出“她”知道些什么吗?

(2)下午,这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了,这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。

王小亮知道这包糖是谁给他吃的吗?说说你的理由。

4、指导学生有感情地朗读课文:

要求读出不同人物的不同感情,不同句子的不同语调、语气。

四、探究写作特点:

1、本文成功地运用了对比手法,表现在哪些地方?

2、有人说小说的结尾新奇,但也有人说小说的结尾缺乏真实性,你的看法如何?

结合探究·练习三,理解结尾的深刻含义。

五、小结全文。

六、作业:

1、有感情地朗读课文;

2、探究·练习二、三

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