１、本文的论证有何特点？

比喻论证本文以喻代议，寓议于喻，大量连续地使用比喻。全文共使用２０多个比喻，说理形象生动，使人应接不暇，却无堆砌重复的感觉。设喻的形式多种多样，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。如登高、顺风、假舆马、假舟楫、积土、积水。有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。如将骐骥与驽马对照，朽木和金石对照。设喻的方式有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变，读来无板滞之感。有的比喻，单说比喻而把道理隐含其中，让读者思考，如“青出于蓝”、“冰寒于水”。有的先设比喻，再引出道理。如“登高而招，臂非加长也，而见者远”，“假舟楫者，非能水也，而绝江河”。有的先设比喻，再用另外的比喻进一步论证。如先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理，再用“不积跬步”“不积小流”作进一步论证。

２、本文设喻十分丰富，使这篇阐述学习的道理的议论文变得形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力，请同学们认真总结本文设喻有何特点？

本文是阐述学习道理的议论文，通篇设喻，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。本文的设喻特点：

⑴ 以日常生活中常见的事情或现象作喻体。如：“青，取之于蓝，而青于蓝”、“冰，水为之，而寒于水”、“輮木为轮”、“骐骥”、“驽马”、“蚓”“蟹”等，都是日常生活中常见的事物。这样化深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服。

⑵ 设喻方式多样：

① 正面设喻。如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等，从正面阐明学习的重要性。

② 正反设喻。如“蚓”和“蟹”，“骐骥”和“驽马”，“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。

③ 反复设喻。如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对同一道理的理解。

⑶ 设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：

① 有的是将道理隐含于比喻之中。如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“锲而舍之”、“锲而不舍”。

② 有的先设喻，后引出道理。如第２段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也’的道理。

③ 有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如第３段第一层，作者先用“积土成山”、“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面进一步论证。