教学目标:
1.认识“睹、弛”等8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。
2. 巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容,并能体会作者用词的准确性,学会抓住关键词语品读课文,领悟课文先概括后具体叙述的表达方法,积累优美的语言。
3. 了解泰国大象的特点,感受泰国的独特风情与文化,体会大象与人类和谐相处的美好境界。
课前谈话
同学们,旅游,能让我们旅途中放松心情,收获快乐。有一种旅游必须身临其境,有一种旅游却可以足不出户——就是“神游”!现在,老师就带着大家去神游一个美丽的国家:泰国(播放图片)。
简介:泰国有着“千佛之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌,尖角高耸的庙宇、佛塔, 随处可见精致美观的佛像,为泰国的热带风情平添了许多神秘的气息。泰国还有“万象之国”的别称呢(出示图片)你见过大象吗?你能说说对大象的了解吗?
一、揭示课题
看来同学们都有自己对大象的感受。这节课,就让我们跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣吧。齐读课题
二、初读课文,感受大象
1.让我们快速地读读课文,边读边想,作者笔下的泰国大象给你留下了什么印象?巡视指点
2.交流初读收获:泰国大象给你留下了什么印象?请你抓住文中的一两个词语或一两句话来概括地说说 板书(印象)板书:中心句
(自由说)点评 {你说的很有意思。
{你很会抓关键词语来概括课文内容
{你还会从课文中找中心句来说呢!像这样的句子谁再来补充?
小结学法:看来同学们对课文都了初步的印象,像这样的课文,我们有时候可以抓住中心句来读懂它。
3.现在请你带着对泰国大象的感受再读课文,边读边找出文中描写大象的词语吧
老师来检查一下同学们的读书效果,你能说出几个词语呢?
简单交流——点评,引导归类
{1.准确,量大——你找到了描写大象悠闲、聪明而有灵气的词语
{2.只找到一两个词语——你找到的是描写大象……谁还有补充吗?
小结:【老师发现有些同学把课文读得很细致,记住了很多词语,不少同学还在文中留下了读书的痕迹,真是个好习惯。
同学们找的这些词语,描写了大象多方面的特点,让我们来分类积累一下:(出示表格)试着自己积累一到两组,速度快的可以多积累一些,把字写端正。
交流:你积累了哪组词语?谁来补充?——
4.老师也摘录了一些,请你先对照一下,没有写的可以补充完整。
5.朗读词语:让我们先来看看第一组词语吧,你看到了怎样的大象?谁来读?第一组
{读得不好:不要紧张,你把语速放慢点,可能就会读出那悠然自在的感觉,你再试试!
谁再来试试!{真是一头悠闲自在的大象啊}——请女生像她一样,一起来读读
第二、三、四组词语:
后面三组词语请大家先自由读读,带着自己的理解,读出大象的特点。
谁来读第二组?
{我想,如果你能加点气势,肯定能读得更好!你再来读读!——谁再来读读?
{你真是一头勇猛、能干的大象!
{请男生一起来读读—— 从你们的朗读中,老师仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}
第三、四组 我们一起来读读吧
小结:我们积累了这么多好词语,透过它们,我们看到了悠闲温和、勇猛能干、聪明而有灵气的大象。在平时读书时,我们就可以这样分类积累词语,提高学习的效率!让我们再来读读课文,想想作者运用这些词语,给我们描写了哪几个画面?请你用概括小标题的形式简练地写在语段旁边。——板书:画面 巡视指点
自由交流:相遇 按摩 跳舞
同学们刚刚说到的大象会为人们做按摩非常有意思,老师和大家一起合作地来读读这个画面:请同学们读大象的句子,努力体会蓝色的词语,其余老师来读!
小结:这画面可真有意思啊!
四、升华感情
1.但是最让作者难以忘怀的还是——看大象跳舞(生接)——那是在芭堤雅的东巴乐园,一群大象为人们表演——出示第5自然段部分
2.让我们自己读一读这段话,边读边体会描写大象跳舞的词语,告诉我,你仿佛看到了什么?
3预设:
【动作:你说的这些都是大象舞蹈的——板书动作 你找到了这一句
大象的舞蹈动作有哪些?拿起笔圈一圈!交流——在一般人印象中,大象总是很——笨重的——可是这里的大象的舞蹈,却给人?的感觉——谁能带着轻盈的感觉为我们读读第二句。
{读得不好:你读书时可以想象一下画面,用轻快的语气,可能会读得更好!你再读读!——轻盈多了!谁再来读读?
{读得好:真是一头舞姿轻盈的大象啊。让我们一起来感受一下大象的舞蹈,读出节奏感
你仿佛还看到了什么?
【画面——你感觉到了那里热烈的气氛 板书
怪不得人们都要拥上去和大象跳舞呢,这个拥字让你感受到人们的心情怎么样?
【表情引导:人们是那么快乐,脸上都带着快乐的笑容,那大象呢? 板书表情
大象也和人一样,陶醉在音乐之中了。 引读最后一句:我想,如果大象会笑……
4.小结:这样热烈的气氛,这样快乐的人群和大象一起舞蹈,其实这就是——“与象共舞”, 这境界如此美好,怪不得最令作者难以忘怀!
配乐齐读:让我们一起伴着音乐,融入热烈的气氛中,与大象共舞吧!
——小结:听着同学们的朗读,老师感觉到自己仿佛已经身在泰国了。
【作家冰心曾这样说过:“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上,就造就了人的美;表现在物上,就造就了物的美;融汇在环境中,就造就了环境的美。”】这与象共舞的境界就是一种真正的美,和谐的美。 板书和谐
这样的和谐之美都来源于作者那美妙的文字。
五、小练笔:
作者正是通过围绕中心句写的方法,抓住热烈的气氛、大象的动作和表情,以及人们的感受,让我们感受到那和谐美好的境界。我们也来学着写写吧!
1.看视频:老师给大家带来了两个视频,分别是看大象投篮和倒立。请同学们边看边注意当时的气氛,大象的动作和表情,想象人们的感受。听清楚了吗?
——观看视频——我们还可以从图片中寻找灵感。出示图片2张
2.回顾词语:看了视频,你脑海里出现了哪些词语?你还可以运用本课积累的词语——出示,哪些可以运用?现在我们要开始写了
3..出示题目:请你选择其中一题,以它为开头,模仿者作者围绕中心句写的方法,把那快乐的气氛、大象的动作、表情和人们的感受写出来。
2.学生开始写 幻灯片展示
3.交流点评3-4人
六.总结全文
“与象共舞”这样的美好和谐的境界,又何尝不是我们每个人最向往的呢?也许有一天,我们与大自然中的一切,小到一朵花,一棵草,也能达到这“与象共舞”的和谐境界!让我们共同期待!
板书设计:
与象共舞
悠闲、温和 相遇 中心句
勇猛、能干 气氛
聪明而有灵气 按摩 动作、表情
跳舞 人们的感受
和谐