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一、教学要求 知识与技能1、语海拾贝：了解汉字的演变，练习词语的正确搭配，根据要求练习写话，正确书写易错的生字。2、阅读欣赏：正确、流利、有感情地朗读课文，体会北海公园的美丽。3、语文生活：介绍景点，练习写作，学习写毛笔字——竖。 过程与方法：以练为主，教给遣词用句，抓住重点词句进行阅读、写话、写作的方法，培养学生的语文素养。情感、态度、价值观： 激发学生对识字、写字、阅读、写作的兴趣。二、重点、难点关键： 1、了解汉字的演变，正确搭配词语。 2、正确书写钢笔字与毛笔字。 3、阅读、写作、培养语文素养，激发对祖国壮丽山河的热爱。
第一课时一、有趣的汉字1、学生自由读题中内容。2、指名说说：你从题写读懂了什么？3、指名发言，评议。4、老师适时指导学生认识：（1）竹筒书。（2）汉字的演变。5、拓展延伸，感受汉字的有趣。学生看古文猜今字。二、词语超市：1、学生自由认读题写的词语。2、分列开火车读词，评议。3、引导发现各列火车的不同词性与搭配方式：怎样的什么。4、学生根据搭配习惯独立连线。5、指名上台板演，评议。6、齐读连好的词组。7、老师小结题中“的”与“地”的不同用法。8、拓展练习；用题中的词语进行另外的搭配。三、写话1、老师导言：秋天是一个金黄的季节，是一个收获的季节，接下来，老师要和同学们走进秋天的田野，去感受秋天的喜悦。2、出示秋日田野的图画，引导看图说话。（1）这就是秋天的田野，你从哪些地方发现了秋天的脚步？（2）指名发言，评议。（3）老师引导学生观察图景，感受秋天。3、联系生活，想象秋天的田野还有一些什么？4、练习写话。四、写字板1、学生认读田字格中的6个汉字。2、想想、说说、在书写这些汉字时要注意些什么？3、学生畅所欲言，评议、交流。4、老师小结，对学生作出的书写中易错之处加以重点强调、指导。5、学生独立写字，老师进行个别辅导。6、写字展示，评议。
第二课时一、揭题导入老师引言：我们曾经感受过北京中华世纪坛的雄伟壮丽，今天，我们则要走入北京的北海公园，去欣赏那柔美秀丽的湖光山色，以及那些造型独特的古代建筑。板书课题，形式读题。二、提纲导读，自学感悟1、老师出示导学提纲，同桌合作学习。（1）认真读课文，查找字典，并联系上下文，了解文后词语的意思。（2）找一找，课文主要围绕哪一句来写？（3）想一想，课文主要介绍了北海公园的哪几个景点？请分别用几个词语来形容这些景点的特点。（4）练习有感情地朗读课文，读出美感。2、逐项指名反馈，评议、补充，相互交流。三、总结拓展、体会写法（1）全班齐读课文。（2）老师导言：北海公园的琼岛、白塔、五龙亭真是令人流连忘返，那你还了解北海公园的其他景点吗？（3）学生展示、交流所收集的有关北海公园的图片。（4）引导体会写法。引导学生体会作者按照从整体——部分——整体的结构安排抓住有代表性景物，运用优美、生动的词句进行重点描写、介绍。
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第三课时一、谈话导入1、说说：这个单元中，我们都学习了哪些课文？这些课文都有一些什么特点？2、我们的祖国幅员辽阔，低广物博，风景名胜数不胜数，谁来介绍一下，你喜欢的是那些地方？为什么？3、学生畅所欲言，相互交流、介绍。4、老师小结导入：这节课，我们就来介绍一下自己喜欢的一处景点。5、老师板书课题。二、弄清题意，介绍景点1、说自由读提示内容。2、指名反馈：你从提示中读懂了什么？3、交流、评议，引导弄清题意。3、学生独立练习介绍。4、指名上台介绍，评议。5、老师小结。6、学生以小组为单位，相互介绍交流，争当优秀小导游。7、小组反馈比赛结果，并选派代表参加全班的景点介绍赛，评选班级最棒的导游之星。三、练习写作——写景点1、学生读习作提示，掌握要点。（1）描写自己所介绍的景点，写出吸引人的地方。（2）可以配上自己找的或自己画的图片。（3）雨季通顺、优美、内容具体、重点祥写。2、学生独立写作，老师进行个别指导。3、习作展示、评议、修改。
第四课时一、复习导入1、说:说我们学过毛笔的哪个笔画？2、指名上台板演横画的运笔方法。3、集体评议、书空横画。4、老师小结导入；再学一个新笔画。二、认识竖画，掌握运笔1、学生看书，感知竖画。（1）认识竖画，书写竖画。（2）指名说说：书上共有几种竖画？它们的样子是有什么异同？（3）学生齐读文中的“笔画特点”的内容。2、了解运笔，学会书写。3、指导书写两中竖画。4、老师逐个范写、讲解。5、学生练写，老师个别指导。
