本次期中考试试题难易适中，题型多样。覆盖了课本前四单元的全部内容。既注重了基础知识的考查，又注重了能力的检验。既注重了学习结果的考查，又突显了知识形成过程的检验。现从以下几方面进行具体分析。

一、计算方面。本试卷考查学生计算能力的有第一大题第三、四小题和第三大题，分值共计４１分。这样就照顾到了学困生，让他们对及格充满希望。而且计算题题型多，有写得数的，有填运算符号的，还有连线的。学生都做得较好。

二、 解决问题方面。解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，根据《标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学理念的全部内容中。本试卷解决问题的分值占了３０分，共分５题，都是本册书要求掌握的类型。大部分学生能理解题意，正确解答。少部分学生还不能都解答正确。有些学生答题习惯不好，或算错答案，或写错单位，要不就忘了写答。

三、 理解填空方面。第一大题的１、２、５、６，第二大题都属此类型。分值占１７分。第一大题１、６小题错题人数最多。１小题：把１２个萝卜按要求分一分，画一画。一种是每份分的数量不一样多，另一种是每份分的数量同样多。这是引入学习除法的初步认识时的内容。应该是很简单的知识，但学生错误率很高。课程改革要求我们不仅要重视学习结果，更要重视学习过程，加强教学过程的探索性。此题就是对是否重视知识形成过程的一个检测。学生错误率高，证明我没有足够重视学生知识的形成过程。２小题：右面的○可以拼（ ）个奥林匹克五环。此题和学生生活紧密联系，又考查了学生对除法意义的理解。有一多半学生能做对。６小题：将下列算式的得数填在合适的括号里。此题的要求和学生平时见过的要求稍有不同，多了“得数”二字，学生就错得多了。究其原因，一是审题能力查，二是理解能力差。

四、 操作与实践方面。此类题对培养学生的动手能力很有好处。四大题第２小题：画出房子图向右平移８格后的图形。相当一部分学生做得不对。究其原因就是没按步骤做，不愿动手，或方法还不熟练。

总之，要想让学生答题能力有所提高，还必须平时多下功夫。