第2学时 《皇帝的新装》（一）
学习目标：1．能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章顺序。
2．能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。
课前学习：1．阅读课文，了解故事情节。
2．利用网络或书籍收集有关作者安徒生的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 | 学生活动 | 教师组织 | 教学反思 |
1 | 倾听，讲述。 | 导入：你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？ | |
2 | 仔细阅读课文，归纳概括。 | 布置任务：整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。 | |
3 | 交流，评价，补充。 | 组织交流评价。 |
第二块：精读课文内容
教学步骤 | 学生活动 | 教师组织 | 教学反思 |
1 | 思考，讨论。 | 问题情境：文中所提的那种衣服真的存在吗？从多个角度分析一下，皇帝为什么会上当？ | |
2 | 全班讨论交流。 | 组织交流评价。 | |
3 | 思考，讨论。 | 在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣及老百姓一开始为什么都不敢说真话？作者为什么最后由一个小孩子说出了真话？ | |
4 | 各抒己见。 | 学了这篇童话，你受到了什么启示？ |
第三块：语文活动——《皇帝的新装》课本剧
教学步骤 | 学生活动 | 教师组织 | 教学反思 |
1 | 学生分成两大组，大家讨论，把课文改写成课本剧。推选演员和导演进行排练。 | 巡视，指导。 |
课后学习：把课文改编成课本剧，并组织排演。
第3学时 《皇帝的新装》（二）
学习目标：1．把童话改编成课本剧，在课堂上表演。
2．通过对演员的评价，体会文中人物的性格特征。
3．发挥想像，续写童话。
课前学习：改编、排演课本剧《皇帝的新装》。
课堂学习：
第一块：整体感知：课本剧表演
教学步骤 | 学生活动 | 教师组织 | 教学反思 |
1 | 表演课本剧——《皇帝的新装》。 | 组织、观看课本剧表演。 |
第二块：精读课文：揣摩人物性格
教学步骤 | 学生活动 | 教师组织 | 教学反思 |
1 | 评价两组学生的表演，在评价中分析各人物的性格特征。 | 组织对学生的表演进行评价：a.剧本编写的评价；b.人物表演的评价。 |
第三块：迁移拓展
教学步骤 | 学生活动 | 教师组织 | 教学反思 |
1 | 思考，想像，讨论。 | 问题情境：骗子行骗后逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，如果两个骗子也混在人群里偷看，他们之间将有一段怎样小声而得意的对话？ | |
2 | 全班交流。 | 组织交流评价。 | |
3 | 思考，想像，写作。 | 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。 | |
4 | 全班讨论交流。 | 组织交流评价。 |
