《两只鸟蛋》教学设计

【课前透视】

这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！

诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。

【教学目标】

１、认识蛋、取等１２个生字，会写听、唱６个字。

２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【教学重点】

识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

【信息资料】

生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。

【课时】

两课时。

第一课时

〖切入举偶〗

１、听音乐。放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。

师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）

２、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。

〖对话平台〗

一、自学（合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。）

１、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。

２、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。

二、识字（多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。）

１、合作识字：

出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。

２、交流识字：

哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。